Title: Comprendre les valeurs fondamentales de l’intégrité académique

Icône STIM. Créé par Stefaniada Voichita. Utilisation sous CC 4.0 BY-NC.

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Introduction

Bienvenue à la leçon 1 : Comprendre les valeurs fondamentales de l’intégrité académique

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Cela devrait vous prendre environ 10 minutes pour terminer la leçon.

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Objectifs d’apprentissage :

- Comprendre et appliquer les valeurs fondamentales de l’intégrité académique (ICAI).
- Identifier des stratégies pour maintenir l’intégrité académique.
- Comprendre pourquoi l’intégrité est importante en tant qu’étudiant.e en STIM et dans sa carrière professionnelle.
- Reconnaître les pratiques acceptables et non acceptables dans sa vie académique et professionnelle.

Comprendre les valeurs fondamentales de l’intégrité académique (IA)

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Définitions

OED

L’Oxford English Dictionary définit l’intégrité comme suit :

- "Droiture morale, honnêteté."
- "Itégralité, complétude."
- "Solidité, état non altéré ou non corrompu."

Ces caractéristiques peuvent s’appliquer à notre caractère personnel.

ICAI

L'International Center for Academic Integrity (ICAI) définit l’intégrité académique comme « un engagement, même face à l’adversité, envers six valeurs fondamentales : l’honnêteté, la confiance, l’équité, le respect, la responsabilité et le courage ». (ICAI, n.d.)

L'ICAI a étudié l’intégrité académique, développé des ressources pédagogiques et identifié un ensemble de valeurs qui soutiennent l’intégrité académique.

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Important !

L’intégrité académique est attendue de tous les membres de la vie universitaire : étudiants.es, enseignants.es et personnel.

ⓘ Les définitions contenues dans ce module correspondent aux normes et aux attentes des traditions éducatives et des pratiques professionnelles nord-américaines.

Les six valeurs fondamentales de l’intégrité académique

Les six valeurs fondamentales qui caractérisent l’intégrité académique sont : l’honnêteté, la confiance, l’équité, le respect, la responsabilité et le courage (ICAI).

1. Honnêteté

Honnêteté

L’honnêteté se définit par la « véracité », l’« ouverture », la « franchise », le fait d’être « authentique » et « sans intention de tromper » (Oxford English Dictionary).

- Vous faites preuve d’honnêteté : En étant sincère, direct et transparent dans vos pensées et vos actions.

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2. Confiance

Confiance

La confiance est définie par la « fiabilité », la « loyauté » et le fait d’avoir « confiance » en quelqu’un (Oxford English Dictionary).

- Vous démontrez votre confiance : En étant fiable, honnête, sûr et cohérent.

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3. Équité

Équité

L’équité est définie par l’« impartialité », l’« honnêteté » et l’« équitabilité » (Oxford English Dictionary).

- Vous faites preuve d’équité : En agissant sans favoritisme ni parti pris.

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4. Respect

Respect

Le respect est défini par la « consideration », l’« estime et l’« attention » (Oxford English Dictionary).

- Vous faites preuve de respect : En faisant preuve de patience et de considération pour les autres, en écoutant et en suivant les règles.

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5. Responsabilité

Responsabilité

La responsabilité est définie par la « fiabilité », le « respect d’une obligation » et le fait d’être « digne de confiance » (Oxford English Dictionary).

- Vous faites preuve de responsabilité : En assumant vos propres décisions et actions, en répondant de vos actes.

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6. Courage

Courage

Le courage est défini par la « bravoure », l’« audace » et l’« assurance » (Oxford English Dictionary).

- Vous faites preuve de courage : En prenant la parole face à des situations problématiques, injustes ou irrespectueuses.

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Vérifiez vos connaissances

Certaines de ces valeurs sont interreliées, ce qui signifie que l’une va difficilement sans l’autre. Par exemple, il est difficile de concevoir l’honnêteté sans la confiance, l’équité sans le respect.

Vérifiez vos connaissances

Remplissez les cases vides avec la valeur impliquée dans chaque scénario

Q: Votre ami n’a pas fini son devoir à remettre le lendemain. Il veut copier votre travail et le remettre comme si c’était le sien. Vous devez avoir le [...] de dire « non » à un ami et de protéger votre propre travail.

Vous avez du mal à compléter votre examen de mi-session en ligne et vous envisagez de consulter vos notes de cours, même s’il est interdit de les utiliser. Vous décidez de faire l’examen de mi-session sans vos notes de cours afin de garantir [...] par rapport aux autres personnes qui ont étudié pour l’examen.

Votre professeur vous a donné un problème difficile à résoudre. Vous êtes tenté de chercher la solution en ligne, mais vous préférez demander de l’aide à votre auxiliaire d’enseignement. Cela montre que vous êtes [...] de votre propre apprentissage.
A: courage; l’équité; responsable

Intégrité académique versus malhonnêteté académique

L’inconduite ou la malhonnêteté académique sont en fait le contraire de l’intégrité académique.

Les étudiants.es adoptent une mauvaise conduite académique lorsqu’ils.elles :

- Demandent à quelqu’un d’autre de terminer leur travail universitaire.
- Copient des autres.
- Utilisent des moyens non autorisés lors d’un test ou d’un examen.
- Se font passer pour quelqu’un.e d’autre lors d’un examen.
- Effectuent des travaux pour les autres.
- Recherchent les questions du test en ligne.
- Travaillent en équipe alors qu’ils.elles sont censés faire leur travail individuellement.

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Statistiquement, la plupart des étudiants.es ne commettent pas de fautes académiques (Scrimpshire et al., 2017). Très peu trichent délibérément pour réussir. En fait, de nombreux élèves expriment leur indignation et leur déception à l’égard de leurs camarades qui enfreignent les règles.

En adoptant les six valeurs fondamentales, vous faites preuve d’intégrité académique dans vos études et évitez les inconduites académiques. En outre, ces valeurs fondamentales favorisent votre intégrité personnelle en dehors de l’école, par exemple dans vos relations, vos associations et organisations, et vos emplois.

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Important !

Les cours universitaires peuvent être difficiles.

ⓘ Tout le monde a envisagé ou commis, à un moment ou à un autre, une faute académique.

Stratégies pour maintenir l’intégrité académique

Identifier les stratégies d'IA

Maintenant que vous avez pris connaissance des six valeurs d’intégrité (honnêteté, confiance, équité, respect, responsabilité et courage), voyons comment vous pouvez les appliquer en tant qu’étudiant.e.

Révisez vos connaissances

Q: Révisez vos connaissances

Les six valeurs ne sont pas réservées aux étudiant.es. Qui d'autre devrait également les appliquer ? Veuillez sélectionner tous ceux qui s'appliquent.
- A) Ami.es.
- B) Aux enseignants.es. (correct)
- C) Aux membres de la faculté. (correct)
- D) Directeurs.trices.
- E)  Aux chercheurs.cheuses. (correct)

Les valeurs en action

Les valeurs en action Examinons à quoi ressembleraient les valeurs d'intégrité pour un.e étudiant.e.

Tournez chaque carte de valeur pour en savoir plus.

Q: Honnêteté
A: Poser des questions lorsque vous doutez ou que les instructions ne sont pas claires.

Q: Confiance
A: Compléter votre travail par vous-même, sans utiliser de moyens non autorisés.

Q: Équité
A: Passer un examen en ligne sans consulter les réponses.

Q: Respect
A: Remettre votre travail à temps.

Q: Responsabilité
A: Répondre aux exigences de votre enseignant.e.

Q: Courage
A: Dire non à un.e ami.e qui vous demande de commettre une inconduite et demander de l’aide quand vous en avez besoin !

Infractions académiques accidentelles

Certains étudiants.es commettent des infractions académiques sans le savoir ou malgré leurs meilleures intentions, car il peut être difficile de déterminer ce qui est considéré comme une infraction académique.

Considérez les points suivants et réfléchissez-y vous-même :

- Est-ce autorisé dans le plan de cours ? Oui ou Non?
- L’enseignant.e a-t-il.elle donné son accord ? Oui ou Non?
- Avez-vous fait le travail vous-même ? Oui ou Non?
- Les autres auront-ils.elles les mêmes avantages que vous pour réaliser le travail ou le test ? Oui ou Non?
- Pourriez-vous refaire le travail par vous-même ? Oui ou Non?
- Avez-vous cité vos sources d’information ? Oui ou Non?

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Si vous avez répondu Non à l’une ou plusieurs des questions ci-dessus, il s’agit probablement d’une infraction académique.

information

Important !

N’oubliez pas que les enseignants.es n’autorisent pas tous la même chose dans leurs cours. Il est de votre responsabilité de vous assurer que vous connaissez les exigences de chaque cours.

En cas de doute, demandez à votre enseignant.e et renseignez-vous ! Les professeurs.es et les auxiliaires d’enseignement sont là pour vous aider !

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Vérifiez votre compréhension

Q: Vérifiez votre compréhension

Que pouvez-vous faire pour suivre les attentes de votre instructeur ?
A: - Examiner le plan de cours, en notant les exigences en matière de travaux.

- Garder chaque plan de cours à portée de main ou savoir où le trouver.

- Connaître la meilleure façon de communiquer avec votre enseignant.e et votre auxiliaire d’enseignement.

- Utiliser les tutoriels et les heures de bureau.

- Prendre des notes claires.

- Utiliser le bon style de citation.

- Poser des questions à votre enseignant.e et à votre auxiliaire d’enseignement. 

Infractions académiques intentionnelles

Parfois, les étudiants.es commettent consciemment des infractions académiques, particulièrement lorsqu’ils.elles :

- Ressentent de la pression pour obtenir une bonne note.
- Se sentent mal préparés pour un test.
- Pensent que « vérifier » les réponses ou chercher les solutions n’est pas vraiment tricher.
- Pensent qu’ils.elles aident un.e ami.e.
- Pensent qu’ils.elles ne se feront pas prendre.
- Pensent que leurs camarades trichent.
- Pensent que tricher ne fait de mal à personne.
- Ne s’investissent pas dans le cours.
- Se concentrent sur la note finale et non sur la bonne compréhension de la matière.

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Avez-vous réfléchi à la façon dont tricher vous nuit et nuit aux autres ? Saviez-vous que :

- Tricher est injuste pour vos camarades de classe qui consacrent du temps et des efforts à leurs cours.
- En achetant des travaux auprès de sources externes, vous vous exposez au risque que ces sources profitent de vos renseignements personnels et de vos informations de paiement.
- Cela met les autres en danger si vous prétendez avoir des compétences ou des connaissances que vous ne possédez pas.
- Cela dégrade la réputation de votre institution et la valeur de votre diplôme.

Important !

ⓘ Saviez-vous que la plupart des universités offrent de nombreux services de soutien GRATUITS aux étudiants.es ? Avant de dépenser de l’argent en ligne ou de chercher de l’aide en dehors de votre établissement d’enseignement, assurez-vous d’explorer toutes les options offertes par votre institution ! Ces services d’aide sont offerts par des ressources professionnelles et fiables qui sont légitimes et affiliées à votre institution.

Vérifiez vos connaissances

Q: Vérifiez vos connaissances

Quelles stratégies parmi celles présentées ci-dessous pourriez-vous utiliser lorsque vous ne vous sentez pas préparé ou que vous êtes sous pression pour obtenir de bonnes notes ? Sélectionnez tout ce qui s'applique.
- A) Participer à une fête.
- B) Demander de l’aide à votre enseignant.e. (correct)
- C) Participez à des ateliers sur les techniques d'étude et la gestion du temps. (correct)
- D) Parler à un conseiller.e pédagogique ou touver un tuteur.trice. (correct)
- E) Envisagez de tricher.
- F) Utiliser des outils de gestion du stress (p. ex. centres d'activité physique, pleine conscience, loisirs, etc.). (correct)

Intégrité académique et carrière professionnelle

L'intégrité académique est essentielle

Pour comprendre pourquoi l'intégrité est essentielle pour vous en tant qu'étudiant en STIM et pour votre carrière professionnelle, examinons certaines des conséquences du travail sans intégrité.

des conséquences du travail sans intégrité

Surfside condominium building collapse which occurred on June 24, 2021.

Surfside condominium building collapse which occurred on June 24, 2021. Miami-Dade Fire Rescue Department. The original uploader was TheEpicGhosty at English Wikipedia. - Transferred from en.wikipedia to Commons.

intégrité des étudiant.es

En tant qu’étudiant.e, vous êtes tenu de mener à bien vos études en agissant avec intégrité.

Cela signifie que le travail que vous soumettez doit être réalisé de manière honnête et juste, conformément aux exigences définies par votre enseignant.e. Le diplôme que vous obtiendrez grâce à l’honnêteté, la confiance, l’équité, le respect, la responsabilité et le courage sera le reflet fidèle de vos réalisations.

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Effets positifs de l’intégrité sur les études

L’apprentissage en profondeur s’accomplit en travaillant fort et en faisant des efforts, ce qui vous aide à :

- Acquérir les connaissances de base qui seront nécessaires pour les cours suivants.
- Établir des liens entre les concepts.
- Résoudre de nouveaux problèmes.

ⓘ Les étudiants.es qui obtiennent leur diplôme honnêtement ont également plus de chances de réussir dans leurs études supérieures ou dans le milieu professionnel, où la démonstration de ses compétences dans le domaine concerné compte plus que les notes.

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Effets négatifs de la malhonnêteté sur les études

Étant donné que les connaissances acquises dans un cours en STIM deviennent les connaissances de base pour le cours suivant, prendre des raccourcis signifie que vous vous privez de l’opportunité de développer une compréhension profonde de la matière, qui vous aidera à réussir dans les cours suivants.

ⓘ L’habitude d’utiliser des méthodes malhonnêtes peut être extrêmement difficile à rompre lorsque vos cours deviennent plus ardus ou que vous commencez votre carrière professionnelle.

Vérifiez vos connaissances

Q: Vérifiez vos connaissances

Pourquoi l’intégrité académique est-elle importante dans votre éducation ? Cochez toutes les cases qui s’appliquent.
- A) Commettre une infraction à l’intégrité académique peut entraîner des conséquences graves, telles qu’une réduction de la note ou une suspension. (correct)
- B) Prendre des raccourcis dans l’apprentissage du contenu en STIM peut conduire à de mauvais résultats dans les cours suivants. (correct)
- C) Les concepts que j’apprends dans mes cours me seront utiles dans ma future carrière. (correct)
- D) Cela démontre que je respecte les exigences de mon enseignant.e et maintient sa confiance en moi en tant qu’étudiant.e. (correct)
- E) Ça me rendra populaire auprès des instructeurs.

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Intégrité professionnelle

Les étudiants.es qui agissent avec intégrité jettent également les bases d’une capacité à prendre des décisions de manière éthique dans leur future vie professionnelle.

Des compétences telles que prendre des décisions éthiques difficiles, poser des questions et respecter les exigences de votre enseignant.e sont importantes pour votre réussite et votre réputation dans votre carrière future. Bon nombre des obligations et de l’éthique requises pour votre profession reposent sur des compétences décisionnelles et un jugement éthique bien développés.

Les ingénieurs.es canadiens.nes, par exemple, portent l’anneau de fer, symbolisant les obligations et l’éthique associées à leur profession. Le serment d’Hippocrate, quant à lui, est un serment d’éthique prêté par les médecins.

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Effets positifs de l’intégrité sur la vie professionnelle

La confiance, les compétences et les capacités avec lesquelles vous entrerez dans votre future profession font partie des nombreux bénéfices que vous retirerez de l’effort que vous fournissez maintenant. Les problèmes que vous serez amené à résoudre n’ont souvent pas de solutions toutes faites. Le développement de compétences solides en matière de résolution de problèmes est donc essentiel à votre réussite et vous permettra de contribuer positivement à la société.

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Effets négatifs de la malhonnêteté sur la vie professionnelle

La malhonnêteté dans un cadre professionnel peut évidemment avoir des conséquences directes, comme la perte de votre emploi ou de votre titre professionnel. Mais il existe également d’autres effets négatifs, plus subtils. Un manque d’expertise peut réduire vos performances et votre satisfaction au travail.

Le manquement éthique d’un individu peut :

- Conduire à des événements négatifs ou désastreux.
- Vous exposer, ainsi que votre équipe ou votre entreprise, à des litiges.
- Avoir des répercussions sociétales importantes.
- Augmenter votre stress et votre anxiété.

Intégrité professionnelle en informatique

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En informatique, vous développez des compétences importantes, telles que :

- La pensée analytique.
- La résolution créative de problèmes.
- La capacité à diagnostiquer les problèmes.

Cela signifie que votre diplôme est applicable dans une variété d’organisations. À mesure que la technologie s’intègre à la société, les questions éthiques prennent de plus en plus d’importance. Les informaticiens.nes ont donc le devoir de se pencher sur des questions de justice, d’équité et d’autres préoccupations sociales dans leur quotidien.

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Exemple concret

Le droit à la vie privée est un droit fondamental de chaque individu et, à ce titre, les institutions sont régies par des règles qui dictent la manière dont elles collectent et utilisent les informations personnelles. En 2019, Facebook a été condamné à payer une pénalité sans précédent de 5 milliards de dollars pour avoir trompé les consommateurs.trices sur leur capacité à contrôler la confidentialité de leurs informations personnelles (FTC, 2019).

Plus de 185 millions de personnes au Canada et aux États-Unis utilisent Facebook quotidiennement (FTC, 2019). Les revenus de Facebook proviennent en grande partie de la monétisation des informations des utilisateurs.trices par le biais de la publicité ciblée. Pour inciter à partager davantage d’informations sur sa plateforme, Facebook a garanti aux utilisateurs.trices que leurs informations personnelles pouvaient être contrôlées grâce aux paramètres de confidentialité (FTC, 2019). La Federal Trade Commission (FTC) a allégué que Facebook a utilisé des déclarations et des paramètres trompeurs portant atteinte aux préférences des utilisateurs.trices en matière de confidentialité et que ces tactiques ont permis à l’entreprise de partager des informations personnelles avec des applications tierces (FTC, 2019). La FTC a également allégué que les utilisateurs.trices n’étaient pas conscients ou informés de ce partage de leurs informations et ne pouvaient donc pas prendre les mesures nécessaires pour se protéger (FTC, 2019).

Outre l’amende, Facebook a reçu l’ordre de restructurer son approche de protection de la vie privée, de mettre en place des mécanismes pour que les dirigeants.es soient tenus responsables de leurs décisions et d’accroître la surveillance des mesures de protection de la vie privée (FTC, 2019).

Intégrité professionnelle en ingénierie

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Au Canada, le titre professionnel d’ingénieur.e correspond aux normes les plus élevées en matière de connaissances, d’expérience et de professionnalisme dans le domaine du génie. On ne peut obtenir ce titre qu’après avoir satisfait à de nombreux critères, dont la réussite d’un examen de droit et de déontologie. La capacité d’un.e ingénieur.e à résoudre des problèmes, à concevoir des solutions et à travailler en équipe signifie que votre diplôme est applicable dans une variété de contextes. Cela signifie également que vous avez la responsabilité d’agir de manière éthique.

Exemple concret

L’effondrement du centre commercial Algo à Elliot Lake, en Ontario, est un bon exemple des conséquences tragiques qui peuvent survenir lorsque les ingénieurs.es exercent leurs fonctions de manière inadéquate et contraire à l’éthique.

Le 23 juin 2012, une section du stationnement sur le toit du centre commercial Algo s’est effondrée, entraînant dans sa chute du béton, de l’acier, des plaques de plâtre, du verre et un véhicule, et ce sur deux étages du centre commercial situé en dessous. Deux personnes ont été tuées et dix-neuf ont été blessées (The Globe and Mail, 2014). Seulement deux mois auparavant, un ingénieur avait déclaré que la structure du bâtiment était sûre. Comment cela a-t-il pu se produire ?

On a découvert plus tard que l’ingénieur, Robert Wood, avait pris des raccourcis lors de son inspection (The Globe and Mail, 2014). Le rapport de Wood a été revu par un autre ingénieur de son cabinet, qui l’a signé, bien qu’il n’ait jamais visité le centre commercial lui-même. Après l’approbation du rapport, Wood y a apporté d’autres modifications à la demande du propriétaire du centre commercial, supprimant des détails sur d’importantes fuites d’eau (The Globe and Mail, 2014).

Une enquête publique a condamné les actes de Wood, les médias l’ont qualifié d’« ingénieur déchu », et il a été accusé de plusieurs chefs de négligence criminelle (The Globe and Mail, 2014).

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Intégrité professionnelle en ingénierie

Intégrité professionnelle en mathématiques

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Les compétences que vous obtenez grâce à votre diplôme en mathématiques, telles que le raisonnement mathématique et la résolution de problèmes complexes, signifient que votre diplôme est utilisable dans une grande variété d’organisations.

De nombreux diplômes de mathématiques sont accrédités au niveau national, ce qui permet d’attester des connaissances et des compétences d’un.e candidat.e dans une discipline particulière.

Cela signifie également que vous avez la responsabilité d’agir de manière éthique.

Exemple concret

Il peut être tentant de considérer les mathématiques comme une discipline purement abstraite, mais le travail des mathématiciens a un impact sur d’autres personnes, partout où des méthodes et des calculs mathématiques sont utilisés. Il est donc aussi important pour les mathématiciens de prendre en compte les implications éthiques de leur travail que pour les ingénieurs.es, les informaticiens.es et les autres professionnels.

Le scandale du LIBOR est un exemple de situation où des mathématiciens, plus concentrés sur les chiffres que sur l’impact de leur travail, ont adopté un comportement gravement contraire à l’éthique.

Le London Interbank Offered Rate (LIBOR) est utilisé comme taux d’intérêt de référence par les organisations financières du monde entier. Ce taux est calculé en faisant la moyenne des taux d’intérêt de plusieurs banques participantes (CFR, 2016). En 2012, il a été découvert que certaines des institutions participantes avaient déclaré des chiffres frauduleux afin de contrôler le taux LIBOR (CFR, 2016). Avec des milliers de milliards de dollars liés au taux LIBOR dans le monde entier, ce scandale a eu de graves implications et est considéré par certains comme la plus grande fraude financière de l’histoire.

L’une des personnes au centre de ce scandale était Tom Hayes, un mathématicien qui travaillait pour UBS et Citigroup au Japon (Financial Post, 2015). La nature des activités de négociation dans lesquelles Hayes était impliqué signifiait que la modification des taux LIBOR avait le pouvoir d’augmenter ou de diminuer le succès de ses transactions, les bénéfices de sa banque et ses bonus personnels. En travaillant avec ou en soudoyant des opérateurs d’autres banques, Hayes a pu fausser le taux LIBOR de manière à améliorer ses résultats (Financial Post, 2015).

En se concentrant exclusivement sur les chiffres, Hayes n’a pas vu les implications éthiques de ses actions. En falsifiant les taux LIBOR pour répondre à ses propres besoins, Hayes et les autres conspirateurs du scandale LIBOR ont eu un impact sur les taux d’intérêt payés par les étudiants.es avec des prêts étudiants, les propriétaires avec des prêts hypothécaires, les entreprises avec des prêts, et bien d’autres.

Tom Hayes a été reconnu coupable de 8 chefs d’accusation de complot de fraude et condamné à 14 ans de prison (Financial Post, 2015).

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Intégrité professionnelle en mathématiques

Intégrité professionnelle en sciences

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À mesure que la science devient de plus en plus liée aux questions sociales et philosophiques, les scientifiques deviennent plus responsables face à la société. La société accorde une grande confiance à l’intégrité des chercheurs.ses, c’est pourquoi travailler avec intégrité tout en adhérant à l’éthique professionnelle est de la plus haute importance dans cette profession.

Lorsque les chercheurs.ses scientifiques s’engagent dans des pratiques de recherche contraires à l’éthique, telles que la fabrication, la falsification ou la déformation de données de recherche, ils.elles mettent en péril leur propre réputation en tant que chercheurs.ses, mais ils.elles risquent également de compromettre la confiance du public envers la communauté scientifique.

Exemple concret

La rétractation de deux études COVID-19 très médiatisées en mai 2020 montre bien comment les mauvaises pratiques de recherche peuvent ébranler la confiance du public envers la science.

Le 22 mai 2020, la revue médicale très respectée The Lancet a publié des recherches scientifiques suggérant qu’un traitement antipaludéen controversé pour la COVID-19 était inefficace et causait même des problèmes cardiaques mortels chez les patients ayant reçu le médicament (Science, 2020). À la lumière de ces résultats, l’Organisation mondiale de la santé a interrompu les essais cliniques du traitement et les gouvernements nationaux ont modifié leurs politiques de traitement de la COVID-19 (Science, 2020).

Lorsque d’autres chercheurs.ses de la communauté scientifique ont commencé à signaler des incohérences dans les données de l’étude, il est apparu que les coauteurs.es de l’article n’avaient pas examiné eux-mêmes la source des données (Science, 2020). Lorsqu’ils.elles ont demandé l’ensemble des données à Surgisphere, qui a fourni les données pour la recherche à partir d’une grande base de données de dossiers de patients hospitalisés, l’accès aux données leur a été refusé. Surgisphere n’ayant pas voulu ou pu vérifier l’authenticité des données, les articles ont été retirés (Science, 2020).

La falsification de données est une pratique manifestement contraire à l’éthique, mais les coauteurs qui ont soutenu les données sans en connaître la provenance ont également agi de manière contraire à l’éthique. Ces actions ont conduit des organisations à interrompre des essais cliniques légitimes, des gouvernements à apporter des changements inutiles et potentiellement dangereux aux politiques de santé, et le public s’est demandé si les scientifiques savaient vraiment ce qu’ils faisaient après tout.

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Intégrité professionnelle en sciences

Vérifiez vos connaissances

Q: Vérifiez vos connaissances

Sélectionnez toutes les réponses qui s’appliquent. En travaillant avec intégrité, vous :
- A) Instaurez la confiance. (correct) (Merci d’avoir pris le temps de réfléchir ! En développant dès à présent de bonnes habitudes en matière d’intégrité académique, vous vous assurez d’être compétent dans votre domaine et d’être un collègue et un membre de la société honnête et digne de confiance.)
- B) Gagnez du respect. (correct) (Merci d’avoir pris le temps de réfléchir ! En développant dès à présent de bonnes habitudes en matière d’intégrité académique, vous vous assurez d’être compétent dans votre domaine et d’être un collègue et un membre de la société honnête et digne de confiance.)
- C) Développez une bonne réputation. (correct) (Merci d’avoir pris le temps de réfléchir ! En développant dès à présent de bonnes habitudes en matière d’intégrité académique, vous vous assurez d’être compétent dans votre domaine et d’être un collègue et un membre de la société honnête et digne de confiance.)
- D) Vous êtes perçu comme fiable (correct) (Merci d’avoir pris le temps de réfléchir ! En développant dès à présent de bonnes habitudes en matière d’intégrité académique, vous vous assurez d’être compétent dans votre domaine et d’être un collègue et un membre de la société honnête et digne de confiance.)
- E) S'attribuer le mérite du travail d'autrui. (C'est incorrect. Veuillez réfléchir à nouveau. Merci d’avoir pris le temps de réfléchir ! En développant dès à présent de bonnes habitudes en matière d’intégrité académique, vous vous assurez d’être compétent dans votre domaine et d’être un collègue et un membre de la société honnête et digne de confiance.)

Résumé de la leçon 1

Dans ce module, nous avons appris à :

- Les six valeurs fondamentales de l’intégrité académique (selon l’ICAI).
- Différentes infractions en milieu scolaire et les raisons pour lesquelles certains étudiants.es commettent des infractions académiques.
- L’importance de maintenir l’intégrité en tant qu’étudiant.e et en tant que professionnel.le.
- Les conséquences possibles pour les professionnels.es qui n’exercent pas leurs fonctions de manière adéquate et éthique.

Félicitations !

Vous avez complété le Module 1 du Programme d’intégrité intellectuelle dans le domaine des STIM.

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Bibliographie

Council on Foreign Relations. (2018, October 12). Understanding the Libor Scandal. https://www.cfr.org/backgrounder/understanding-libor-scandal

Federal Trade Commission. (2019, June 24). FTC Imposes $5 Billion Penalty and Sweeping New Privacy Restrictions on Facebook. https://www.ftc.gov/news-events/press-releases/2019/07/ftc-imposes-5-billion-penalty-sweeping-new-privacy-restrictions

Financial Post. (2015, August 4). Inside the Libor scandal: The story of how Tom Hayes manipulated the Libor market and ultimately lost. https://financialpost.com/news/fp-street/inside-the-libor-scandal-the-story-of-how-tom-hayes-manipulated-the-libor-market-and-ultimately-lost

The Globe and Mail. (2014, January 31). Police charge engineer in fatal Elliot Lake mall collapse. https://www.theglobeandmail.com/news/national/engineer-charged-in-fatal-elliot-lake-mall-collapse/article16627314/

International Centre for Academic Integrity (ICAI). (n.d.). About the Centre. https://academicintegrity.org/about/about-the-centre

International Centre for Academic Integrity (ICAI). (n.d.). Fundamental Values. https://academicintegrity.org/resources/fundamental-values

Oxford English Dictionary. (n.d.) Courage. Retrieved August 12, 2021 from https://www.oed.com/

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Collaborateurs et autorisations

Création de contenu : Amanda McKenzie, Erin Nearing, Maria Barichello, Stephanie Mutch, Mike Chee et Kari D. Weaver.

Pédagogie et design graphique : Stefaniada Voichita, Hiba Zubairi, Cathy Sebastian, Anthony Maocheia-Ricci, Mike Chee et Kari D. Weaver.

Plusieurs membres du corps professoral, employés et étudiants de l’Université de Waterloo, de l’Université McMaster, de l'Université Queen's et de l’Université de Guelph ont généreusement offert leurs commentaires et leurs contributions.

Ce module a été créé grace au soutien financier de eCampus Ontario (Virtual Learning Strategy Grant, 2021). Il est couvert par une licence non commerciale Creative Commons 4.0.

Pour citer cette source :
McKenzie, A., Nearing, E., Barichello, M., Mutch, S., Weaver, K. D., Voichita, S., Chee, M., Zubairi, H., Sebastian, C., & Maocheia-Ricci, A. (2022). Comprendre les valeurs fondamentales de l’intégrité académique. eCampus Ontario. Lien. Utilisé sous licence CC 4.0 BY-NC.

Pour plus d’information ou pour demander la permission d’utiliser le contenu sans licence, veullez contacter academic.integrity@uwaterloo.ca

Reconnaissance du territoire

Ce projet a été mené par des personnes qui vivent et travaillent à Waterloo, qui est le territoire traditionnel des peuples Neutre, Anishinaabeg et Haudenosaunee. Le campus principal de l'Université de Waterloo est situé sur le Haldimand Tract, le terrain concédé aux Six Nations qui comprend six milles de chaque côté de la Rivière Grand. Notre travail actif en faveur de la réconciliation se déroule sur nos campus par le biais de la recherche, de l'apprentissage, de l'enseignement et du renforcement de la communauté, et est centralisé au sein de notre Bureau des initiatives autochtones.