Title: Obtenir de l’aide et faire appel à des outils de soutien

Icône STIM. Créé par Stefaniada Voichita. Utilisation sous CC 4.0 BY-NC.

Introduction

Bienvenue à la leçon 2 : Obtenir de l’aide et faire appel à des outils de soutien

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Cela devrait vous prendre environ 10 minutes pour terminer la leçon.

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Objectifs d’apprentissage :

- Reconnaître l’importance de suivre les consignes et les exigences de votre professeur.e ou chargé.e de cours.
- Savoir différencier les outils de soutien autorisés de ceux qui ne le sont pas.
- Apprendre des stratégies permettant de s’assurer du respect des exigences en matière d’intégrité intellectuelle.

Obtenir de l’aide et faire appel à des outils de soutien

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Les exigences de votre professeur.e ou chargé.e de cours

L’université encourage ses étudiant.e.s à demander de l’aide lorsqu’ils rencontrent des défis et s’attend à ce qu’ils ou elles le fassent.

ⓘ Toutefois, si vous avez des comportements qui contreviennent aux exigences de votre professeur.e ou chargé.e de cours, ou si vous utilisez un outil de soutien sans y avoir été autorisé au préalable (par exemple : une calculatrice, un téléphone cellulaire, une feuille de formules ou un site web contenant des tutoriels ou des solutions), vous pourriez faire face à des accusations de plagiat et en souffrir les conséquences.

Variation des exigences selon le domaine d’études

Il est important de savoir que les exigences à cet égard peuvent varier d’une évaluation à l’autre ou d’un cours à l’autre.

Si votre professeur.e ou chargé.e de cours permet certains outils de soutien lors d’une évaluation, ça ne signifie pas automatiquement que les mêmes outils seront permis lors de la prochaine. De la même manière, ce qui est permis dans un cours ne l’est peut-être pas dans un autre.

ⓘ Vous êtes responsable de bien connaître et de respecter les exigences de votre professeur.e ou chargé.e de cours.

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Lors de l’examen de mi-session pour un cours de programmation, votre professeur.e peut permettre l’utilisation d’une feuille de notes sans pour autant permettre la consultation des notes de cours complètes.

Il est aussi possible que votre professeur.e interdise la consultation de toutes notes de cours. Cela signifie que l’évaluation doit être complétée sans aide extérieure.

Exemple tiré du domaine de l’informatique

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Lors de l’examen de mi-session pour un cours d’ingénierie, votre professeur.e peut permettre l’utilisation d’une feuille de notes personnelle contenant certaines formules, mais pas les solutions complètes à des problèmes. De la même manière, votre professeur.e peut permettre la consultation d’une feuille de formules qu’il ou elle fournit aux étudiants. D’autres peuvent interdire tout outil de soutien et exiger que les évaluations soient complétées sans aide extérieure. Il est essentiel de s’informer des exigences propres à chaque cours.

Exemple tiré du domaine de l’ingénierie

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Pour compléter une évaluation en ligne dans le cadre d’un cours de statistiques, votre professeur.e peut permettre l’utilisation d’une calculatrice, mais interdire la consultation de matériel en ligne, sur le site du cours ou ailleurs. Il est aussi possible que votre professeur.e interdise tout outil de soutien et exige que les évaluations soient complétées sans aide extérieure.

Exemple tiré du domaine des mathématiques

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Lors d’un examen de mi-session, votre professeur.e peut permettre la consultation des notes de cours, mais pas de ressources en ligne. Il est aussi possible que votre professeur.e interdise tout outil de soutien et exige que les évaluations soient complétées sans aide extérieure.

Exemple tiré du domaine des sciences

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Exigences à respecter pour les évaluations individuelles

Lors d’évaluations individuelles, votre professeur.e ou chargé.e de cours teste vos connaissances afin de s’assurer de la bonne compréhension du contenu du cours. Il ou elle teste aussi votre capacité à appliquer les connaissances acquises à de nouveaux problèmes ou dans de nouveaux contextes. Si vous sollicitez de l’aide lors de ce type d’évaluation, vous ne démontrez pas votre propre compréhension en toute honnêteté.

En ce qui a trait aux évaluations, le fait de ne pas vous conformer aux exigences de votre professeur.e ou chargé.e de cours est une faute grave. Selon la situation, vous pourriez faire face à des accusations de tricherie, de collaboration non autorisée ou de plagiat, dont les conséquences peuvent avoir des répercussions sur votre progression, votre dossier universitaire ou l’obtention de votre diplôme.

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Lors d’une évaluation dans un cours de programmation, le ou la professeur.e peut permettre aux étudiants de discuter entre eux des différentes approches permettant de résoudre le problème, mais interdire la mise en commun du code.

Exemple tiré du domaine de l’informatique

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Lors d’une évaluation portant sur la résolution d’une série de problèmes, le ou la professeur.e peut permettre aux étudiants de discuter en petits groupes pour trouver des pistes de solution. Cela ne donne pas aux étudiants le droit d’attribuer un problème à chaque membre du groupe, puis de mettre en commun les réponses pour ensuite recopier le travail des autres sur chaque évaluation individuelle.

Exemple tiré du domaine de l’ingénierie

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Lors d’une évaluation en mathématiques, le ou la professeur.e peut permettre de faire appel aux services d’un tuteur pour comprendre comment s’attaquer à un problème sur lequel ils butent. Toutefois, il est généralement interdit de demander au tuteur de valider la réponse ou de fournir des indices.

Exemple tiré du domaine des mathématiques

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Lorsque vous complétez des rapports de laboratoire, vous devez souvent travailler avec un partenaire ou en groupe afin d’exécuter l’expérience et de recueillir les données. Toutefois, les rapports de laboratoire doivent habituellement être complétés de manière individuelle, ce qui signifie qu’il est interdit de diviser le rapport pour que chaque participant en rédige une partie, puis de mettre en commun les réponses pour ensuite recopier le travail des autres sur chaque évaluation individuelle.

Exemple tiré du domaine des sciences

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Exigences à respecter pour les évaluations de groupe

Lors des évaluations de groupe, votre professeur.e ou chargé.e de cours évalue la manière dont les membres de l’équipe mettent en commun leurs connaissances collectives et les appliquent pour obtenir un résultat final. Lorsque vous travaillez en équipe, il est important de respecter certaines pratiques afin d’assurer l’intégrité de votre travail :

- Bien connaître et respecter les exigences de votre professeur.e ou chargé.e de cours.
- Plusieurs exigences relatives aux évaluations individuelles s’appliquent également aux travaux de groupe.

Souvenez-vous qu’en tant que membre d’un groupe, vous avez une responsabilité envers vos coéquipiers de faire preuve d’intégrité intellectuelle. Si un membre de l’équipe fait preuve de malhonnêteté intellectuelle, son comportement aura des conséquences pour tout le groupe.

L’objectif des travaux et des examens

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Dans le milieu universitaire, les travaux et les examens ont pour objectif de vous mettre à l’épreuve en vous demandant d’appliquer vos connaissances à de nouveaux problèmes et de démontrer votre compréhension des concepts enseignés. Par conséquent, il est possible que dans certains cas :

- Vous ne sachiez pas quelle approche utiliser pour résoudre un problème (par exemple : quels concepts ou formules utiliser).
- Vous ne soyez capable de résoudre le problème qu’en partie.
- Vous ne compreniez même pas le sens de la question !

Lorsque c’est le cas, il peut être tentant de demander de l’aide pour arriver à la bonne réponse. Il sera alors important de respecter les exigences établies par votre professeur.e ou chargé.e de cours quant à ce qui est permis ou non dans le cadre d’une évaluation.

Outils de soutien autorisés

Votre professeur.e ou chargé.e de cours peut permettre l’utilisation de certains outils de soutien lors d’examens ou de tests. Cela signifie que vous avez le droit d’utiliser les outils qui sont explicitement identifiés dans les consignes lors de l’évaluation. Par exemple, votre professeur.e peut permettre l’utilisation ou la consultation de :

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certaines calculatrices

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notes de cours

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certains sites web

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feuilles de formules

ⓘ Il est important de se rappeler que ces outils ne sont permis durant l’évaluation que si votre professeur.e ou chargé.e de cours en a explicitement autorisé l’utilisation.

Outils de soutien interdits

Il est aussi possible que votre professeur.e ou chargé.e de cours interdise certains outils spécifiques durant une évaluation. Cette interdiction peut s’appliquer à la mise en commun des réponses ou à l’utilisation d’outils non approuvés. Observons quelques exemples pertinents.

Mise en commun des réponses

Il est possible que votre professeur.e ou chargé.e de cours ne permette pas la mise en commun des réponses durant une évaluation individuelle.

Cette interdiction peut s’appliquer aux pratiques suivantes :

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consulter des plateformes ou des sites web proposant la mise en commun de réponses

Credits: Online search; by University of Waterloo, updated by Stefaniada Voichita; 2020; source https://uwaterloo.ca/academic-integrity/keep-learning-integrity; licence CC BY-NC 4.0

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consulter des manuels de solutions non autorisés

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consulter des groupes de discussion portant sur les travaux et les évaluations

Credits: Group chat; by University of Waterloo, updated by Stefaniada Voichita; 2020; source https://uwaterloo.ca/academic-integrity/keep-learning-integrity; licence CC BY-NC 4.0

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faire appel à d’autres individus pour « vérifier » vos réponses ou pour obtenir des conseils ou des « indices » en vue de compléter l’évaluation

Credits: As a group; by University of Waterloo, updated by Stefaniada Voichita; 2020; source https://uwaterloo.ca/academic-integrity/keep-learning-integrity; licence CC BY-NC 4.0

Outils de soutien non approuvés

Il est aussi possible que votre professeur.e ou chargé.e de cours interdise l’utilisation de certains outils lors des évaluations individuelles.

Par exemple, l’utilisation des outils suivants pourrait être interdite :

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votre téléphone cellulaire

Credits: Smartphone; by University of Waterloo, updated by Stefaniada Voichita; 2021; source https://uwaterloo.ca/brand/how-express-waterloos-brand/imagery#symbols; licence CC BY-NC 4.0

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une calculatrice ou d’autres outils matériels

Credits: Calculator; by University of Waterloo, updated by Stefaniada Voichita; 2020; source https://uwaterloo.ca/academic-integrity/keep-learning-integrity; licence CC BY-NC 4.0

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vos notes de cours durant les évaluations

Credits: Course notes; by University of Waterloo, updated by Stefaniada Voichita; 2020; source https://uwaterloo.ca/academic-integrity/keep-learning-integrity; licence CC BY-NC 4.0

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des feuilles de formules

Credits: Formula sheets; by University of Waterloo, updated by Stefaniada Voichita; source https://uwaterloo.ca/academic-integrity/keep-learning-integrity; licence CC BY-NC 4.0

Vérifier vos connaissances

Q: Vérifier vos connaissances

Si mon professeur a interdit l’utilisation d’outils de soutien durant mon examen de mi-session, j’ai le droit d’utiliser :
- A) mon téléphone cellulaire (C’est faux! Si votre professeur a interdit l’utilisation d’outils de soutien durant une évaluation, vous n’avez le droit de faire appel à aucun outil de soutien, incluant les notes de cours et les outils ou sources externes.)
- B) mes notes de cours (C’est faux! Si votre professeur a interdit l’utilisation d’outils de soutien durant une évaluation, vous n’avez le droit de faire appel à aucun outil de soutien, incluant les notes de cours et les outils ou sources externes.)
- C) des sites web (C’est faux! Si votre professeur a interdit l’utilisation d’outils de soutien durant une évaluation, vous n’avez le droit de faire appel à aucun outil de soutien, incluant les notes de cours et les outils ou sources externes.)
- D) rien (correct) (Vous avez raison! Si votre professeur a interdit l’utilisation d’outils de soutien durant une évaluation, vous n’avez pas le droit de consulter vos notes ou de faire appel à des outils et des sources externes.)
- E) un groupe de discussion en ligne (C’est faux! Si votre professeur a interdit l’utilisation d’outils de soutien durant une évaluation, vous n’avez le droit de faire appel à aucun outil de soutien, incluant les notes de cours et les outils ou sources externes.)

L’apprentissage : une question de temps

Il est important de se rappeler que la résolution de problèmes demande du temps. Même s’il peut être tentant de faire appel à des outils non approuvés, il est essentiel de faire preuve de courage et d’intégrité en pratiquant l’application de vos connaissances de manière individuelle. Donnez-vous du temps pour :

- Comprendre le problème.
- Comprendre les éléments qui posent un défi pour vous ou qui exposent des lacunes dans vos connaissances.
- Demander de l’aide si c’est nécessaire.
- Faire preuve de persévérance et tenter de résoudre le problème par essais et erreurs plutôt que de chercher une solution rapide.

Puis, tentez de résoudre le problème par vous-même.

Préserver l’intégrité intellectuelle

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Pour éviter les cas de tricherie, il est important de bien comprendre ce qui est permis et ce qui ne l’est pas pour chaque évaluation donnée.

Pour en être certain.e, vous devez :

- Lire attentivement les consignes pour chaque évaluation.
- Lire attentivement le plan de cours.
- Consulter votre professeur.e ou chargé.e de cours si vous avez des doutes.

ⓘ Avant d’utiliser un outil qui n’est pas explicitement autorisé dans les consignes de l’évaluation, vérifiez si son utilisation est permise auprès de votre professeur.e ou chargé.e de cours.

Q: Qu’est-ce qu’un outil de soutien ? Plusieurs réponses possibles.
- A) des notes de cours (correct)
- B) une calculatrice (correct)
- C) des forums de discussion en ligne (correct)
- D) aide financière
- E) des plateformes de mise en commun des réponses en ligne (correct)
- F) l’aide d’un.e ami.e (correct)
- G) l’aide d’un.e tuteur.rice (correct)
- H) relations internationals

Quoi faire si vous êtes en difficulté

Si vous avez de la difficulté à comprendre le contenu d’un cours, plusieurs stratégies s’offrent à vous plutôt que d’avoir recours à des outils de soutien non autorisés.

Retournez les cartes pour en savoir plus.

Q: Pour travail qui fera l’objet d’une évaluation, vous pouvez
A: - Obtenir des explications complémentaires au sujet des concepts abordés en classe en cherchant du matériel supplémentaire en ligne (ce qui peut aussi être utile pour solidifier votre compréhension d’un concept).
- Consulter des problèmes similaires pour vous pratiquer à les résoudre.
- Demander l’aide d’un centre de tutorat autorisé pour comprendre comment aborder les problèmes.

Q: Pour un travail ne faisant pas l’objet d’une évaluation, vous pouvez :
A: - Former un groupe d’étude.
- Valider les réponses de problèmes utilisés pour vous pratiquer.
- Faire appel à des banques de tests et d’évaluations mises à votre disposition par l’établissement.

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Les conséquences de la malhonnêteté intellectuelle dans le domaine universitaire

Si vous vous trouvez dans une position où vous songez à adopter des comportements inappropriés qui bafouent l’intégrité intellectuelle, comme la consultation d’outils non autorisés, souvenez-vous que de telles actions ont de lourdes conséquences.

Les conséquences spécifiques à votre situation seront dictées par les politiques en place dans votre institution. Toutefois, il est possible de dégager plusieurs généralités en ce qui a trait aux répercussions de tels actes.

Minimalement, si on vous surprend à utiliser des méthodes inappropriées pour compléter un test ou un travail, vous recevrez la note zéro pour cette évaluation et l’établissement vous mettra sous probation (ce qui signifie qu’une seconde infraction entraînera une pénalité plus sévère). Une lettre ou une note concernant votre infraction peut également être ajoutée à votre dossier.

Ensuite, le degré de sévérité de la pénalité sera déterminé en fonction de la gravité de la faute. Les infractions mineures se mériteront une pénalité moins sévère, tandis que les infractions graves pourraient avoir de lourdes conséquences sur votre carrière universitaire.

ⓘ La plupart des infractions entraînent une révision à la baisse de la note ou l’attribution de la note zéro pour l’évaluation en cause et/ou une révision à la baisse de la note finale. Une telle pénalité peut avoir des répercussions négatives sur votre moyenne générale et votre dossier universitaire.

Il est aussi possible qu’on exige que vous assumiez la responsabilité de vos actes en entreprenant des actions réparatrices telles que la rédaction d’une lettre d’excuses ou d’un travail écrit portant sur l’intégrité intellectuelle et l’éthique, ou la participation à un atelier ou un groupe de discussion.

Les infractions sérieuses entraîneront des pénalités plus sévères telles qu’une mention d’échec pour le cours concerné, la nécessité de répéter la session ou l’année, ou même la suspension temporaire de l’étudiant.e.

Il arrive qu’un.e étudiant.e ne mesure pas pleinement les conséquences des manquements à l’intégrité intellectuelle et croie que son comportement ne fait de mal à personne; au contraire, de tels actes ont des répercussions négatives sur toute l’institution :

- Il s’agit d’un manque de respect envers vos collègues ainsi que vos professeur.e.s et chargé.e.s de cours.
- Ils perturbent la qualité de votre parcours universitaire.
- Ils dévaluent les diplômes délivrés par l’institution.
- Ils sont une menace pour la réputation de l’institution universitaire.

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ⓘ Posez-vous les questions suivantes :

- Voudriez-vous que votre nom soit associé à une institution universitaire connue pour accueillir des tricheurs et permettre les raccourcis ?
- Quel genre de répercussion cela aurait-il sur votre carrière ?
- Comment vous sentiriez-vous si on vous offrait un emploi en raison d’une bonne note obtenue en trichant ?
- Croyez-vous que des employeurs s’intéresseraient à vous s’ils avaient des doutes sur la crédibilité de votre diplôme ?

Vérifier vos connaissances

D'après vous, les énoncés ci-dessous sont-ils vrais ou faux?

Q: La malhonnêteté intellectuelle dans le milieu universitaire n’a pas de conséquences.
A: false

Q: Les cas de malhonnêteté intellectuelle peuvent avoir des répercussions sur toute l’institution.
A: true

Q: La plupart des cas de malhonnêteté intellectuelle entraînent une pénalité, une révision à la baisse de la note ou l’attribution de la note zéro pour une évaluation et/ou une révision à la baisse de la note finale.
A: true

Q: La malhonnêteté intellectuelle ne nuit pas à la réputation ou à la crédibilité d’une institution d’enseignement.
A: false

Q: Être reconnu.e coupable de malhonnêteté intellectuelle peut avoir des répercussions sur ma carrière et mon avenir.
A: true

Q: En obéissant aux consignes, je m’assure du respect de mon intégrité personnelle et du maintien de la valeur de mon diplôme.
A: true

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Regarder vers l’avenir

À certains moments de votre parcours universitaire, il est possible que vous vous sentiez mal préparé.e pour un test ou un examen, ou que vous ayez de la difficulté à compléter un travail par vous-même. Même s’il peut être tentant de se tourner vers des outils de soutien non autorisés tels que l’internet, ou de demander l’aide d’ami.e.s ou de tuteur.rice.s hors des paramètres dictés par votre professeur.e ou chargé.e de cours, il est important de faire preuve de courage et d’intégrité en complétant vos évaluations de manière individuelle.

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Quels sont les bénéfices à long terme de faire preuve d’intégrité intellectuelle dans le cadre de vos études et de votre travail ? En voici quelques-uns :

- Les pratiques respectant l’intégrité intellectuelle sont bénéfiques pour la rétention du savoir à long terme.
- Le maintien de votre intégrité intellectuelle au cours de votre parcours universitaire contribuera à bâtir votre crédibilité et votre réputation sur le marché du travail.

L’expérience de vous sentir perdu.e et de devoir trouver une solution peut être bénéfique. Chaque fois que vous y arrivez, vous gagnez en confiance. Tout le monde peut se sentir perdu. Ça peut être effrayant, mais il est possible d’apprendre à gérer ces situations.

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Apprendre de ses erreurs

Il arrive à tout le monde de performer en-deçà de ses capacités au cours de leur parcours scolaire ou professionnel. Toutefois, il est important de se rappeler que nous ne sommes pas définis par nos échecs. Voyez ces défis comme des occasions d’apprendre et de vous améliorer.

Par exemple :

- Vous avez attendu à la dernière minute pour étudier ?
Astuce : Établissez un horaire d’étude et préparez-vous à l’avance, la prochaine fois.
- Vous n’avez pas bien compris certaines notions ?
Astuce : Prenez rendez-vous avec votre professeur.e ou chargé.e de cours pour obtenir des éclaircissements.

ⓘ Souvenez-vous que vos erreurs et vos échecs sont des occasions d’apprendre et de vous améliorer. Nous avons tous besoin de pratique – personne n’est parfait !

Comment trouver de l’information sur l’intégrité intellectuelle

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Comment trouver de l’information sur l’intégrité intellectuelle

Plusieurs étudiant.e.s désirent en apprendre davantage sur l’intégrité intellectuelle et obtenir des conseils pour mettre en œuvre de bonnes pratiques à cet égard. Bien que l’internet regorge d’informations, il peut être difficile de déterminer à quelles sources se fier. De la même manière qu’il est important d’évaluer la crédibilité des sources que vous citez dans vos travaux, vous devez aussi faire preuve de discernement au sujet de l’information que vous trouvez en ligne au sujet de l’intégrité intellectuelle.

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Sources fiables

Les pages portant sur l’intégrité intellectuelle sur le site web de votre institution (par exemple : une page portant spécifiquement sur l’intégrité intellectuelle ou le site web de votre bibliothèque universitaire) sont des sources d’information fiables et complètes. Vous pourrez y trouver les politiques de votre institution en ce qui a trait à l’intégrité intellectuelle. Elles vous aideront aussi à définir les attentes de l’établissement et à trouver des ressources et des outils de soutien.

ⓘ Si vous ne savez pas où trouver de l’information sur les politiques de votre institution en ce qui a trait à l’intégrité intellectuelle, demandez l’aide d’un.e professeur.e, de votre conseiller pédagogique ou du centre de services pour étudiants de votre institution.

Sources non fiables

Il peut arriver que de fausses informations relatives à l’intégrité intellectuelle soient transmise par des pairs, malgré leurs bonnes intentions, ou par des entreprises malveillantes.

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Publications sur les forums

Bien que les forums en ligne (Reddit, Discord) soient un excellent moyen d’échanger avec d’autres étudiants sur une foule de sujets, l’information qui y est véhiculée au sujet de l’intégrité intellectuelle n’est pas toujours exacte.

Il arrive que ces forums transmettent de l’information basée sur des rumeurs plutôt que sur des faits vérifiés. Par ailleurs, comme les exigences en termes d’intégrité intellectuelle varient d’un cours à l’autre, d’un programme à l’autre, l’expérience d’un.e autre étudiant.e, même s’il ou elle fréquente la même institution que vous, pourrait ne pas s’appliquer à votre cas.

ⓘ Si vous avez des questions en ce qui a trait à l’intégrité intellectuelle, mieux vaut les poser à votre professeur.e ou chargé.e de cours, ou à un membre du personnel.

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Services de rédaction de travaux

Il existe des sites web qui offrent des services aux étudiants, incluant la rédaction ou l’« amélioration » de travaux. Ces sites web affirment respecter les politiques d’intégrité intellectuelle des institutions, mais c’est rarement le cas. Les étudiant.e.s ne devraient jamais laisser quelqu’un d’autre écrire ou modifier de manière significative quelque travail que ce soit.

Par ailleurs, ces sites web exigent généralement un paiement ou les informations relatives à votre carte de crédit en échange des services offerts. Plusieurs plaintes ont été déposées contre ces entreprises pour avoir utilisé les informations de la carte de crédit ou d’autres informations personnelles des clients pour faire de l’extorsion. Elles exigent alors des étudiant.e.s qu’ils leur versent de l’argent supplémentaire, sans quoi elles les dénonceront auprès de leur institution d’enseignement. Les risques de faire appel à des entreprises qui vendent les réponses à des tests ou rédigent des travaux à la place des étudiants sont très sérieux.

ⓘ Si vous n’êtes pas certain.e de savoir si un site web respecte les politiques d’intégrité intellectuelle de votre institution, consultez votre professeur.e ou chargé.e de cours avant de l’utiliser.

Résumé de la leçon 2

Dans ce module, nous avons appris à :

- L’importance de bien comprendre toutes les exigences de votre professeur.e ou chargé.e de cours, pour chaque évaluation et pour chaque cours.
- Des stratégies pour obtenir du soutien lorsque vous éprouvez des difficultés avec le contenu d’un cours.
- Les conséquences de la malhonnêteté intellectuelle et l’importance de faire preuve d’intégrité, même lorsque vous êtes mal préparé.e pour une évaluation ou que vous éprouvez des difficultés.
- Où trouver de l’information fiable au sujet de l’intégrité intellectuelle.

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Félicitations !

Vous avez complété le Module 2 du Programme d’intégrité intellectuelle dans le domaine des STIM.

Collaborateurs et autorisations

Création de contenu : Amanda McKenzie, Erin Nearing, Maria Barichello, Stephanie Mutch et Kari D. Weaver.

Pédagogie et design graphique : Stefaniada Voichita, Hiba Zubairi, Cathy Sebastian, Anthony Maocheia-Ricci, Mike Chee et Kari D. Weaver.

Plusieurs membres du corps professoral, ainsi que plusieurs employés et étudiants de l’Université de Waterloo, de l’Université McMaster, de l'Université Queen's et de l’Université de Guelph ont généreusement offert leurs commentaires et leurs contributions.

Ce module a été créé grâce au soutien financier de eCampus Ontario (Virtual Learning Strategy Grant, 2021). Il est couvert par une licence non commerciale Creative Commons 4.0. (CC 4.0 BY-NC)

Pour citer cette source :

McKenzie, A., Nearing, E., Barichello, M., Mutch, S., Weaver, K. D., Voichita, S., Chee, M., Zubairi, H., Sebastian, C et Maocheia-Ricci, A. (2022). Obtenir de l’aide et faire appel à des outils de soutien. eCampus Ontario. Lien. Utilisé sous licence CC 4.0 BY-NC.

Pour plus d’information ou pour demander la permission d’utiliser le contenu sans licence, veullez contacter academic.integrity@uwaterloo.ca

Reconnaissance du territoire

Ce projet a été mené par des personnes qui vivent et travaillent à Waterloo, qui est le territoire traditionnel des peuples Neutre, Anishinaabeg et Haudenosaunee. Le campus principal de l'Université de Waterloo est situé sur le Haldimand Tract, le terrain concédé aux Six Nations qui comprend six milles de chaque côté de la Rivière Grand. Notre travail actif en faveur de la réconciliation se déroule sur nos campus par le biais de la recherche, de l'apprentissage, de l'enseignement et du renforcement de la communauté, et est centralisé au sein de notre Bureau des initiatives autochtones.

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