Guide REL par discipline : Université d'Ottawa (version 2.0 - juin 2022)
Guide REL par discipline : Université d'Ottawa (version 2.0 - juin 2022)
Une liste de ressources éducatives libres (REL) suggérées pour les cours à l'Université d'Ottawa
Mélanie Brunet
Catherine Lachaîne
Bibliothèque de l'Université d'Ottawa
Ottawa, Ontario
Guide REL par discipline : Université d'Ottawa (version 2.0 - juin 2022)
Guide REL par discipline : Université d'Ottawa (version 2.0 - juin 2022) de Mélanie Brunet et Catherine Lachaîne est sous une licence Licence Creative Commons Attribution 4.0 International, sauf indication contraire.
Cette licence Creative Commons vous permet de sauvegarder, réutiliser, reproduire, redistribuer et adapter ce livre, en partie ou en entier, gratuitement, à condition que l’auteur soit mentionné comme suit :
Sous la direction de Mélanie Brunet, Bibliothécaire de l’éducation ouverte (intérimaire) (ORCID iD) et Catherine Lachaîne, Bibliothécaire de la réussite scolaire (ORCID iD), Université d’Ottawa
Bienvenue à la version 2.0 du Guide REL par discipline de l’Université d’Ottawa! Forte du succès de la version 1.0, elle contient encore plus de suggestions de ressources éducatives libres (REL) rassemblées et évaluées par des bibliothécaires pour les cours offerts à l’Université d’Ottawa.
Objectif
« Le problème avec les ressources éducatives libres, c’est que j’ai l’impression qu’on est sur une piscine tellement large qu’avec ma petite cuillère, j’arrive pas à trouver. » – Marie-Cécile Domecq, Bibliothécaire de recherche (Sciences de la santé), Université d’Ottawa (2020)
Comme l’a si bien dit notre collègue, la recherche de REL peut être une tâche ardue. Il s’agit d’un défi perpétuel tant pour les professeurs que les bibliothécaires. Ce guide a été créé dans le but de faciliter la découverte et l’utilisation des REL à l’Université d’Ottawa en présentant aux membres du corps professoral (et à la population étudiante) des suggestions de ressources pédagogiques gratuites et libres dans leurs disciplines.
Ce guide s’inspire fortement de celui créé à l’Université McMaster et d’autres guides similaires (voir Attributions). Comme d’autres listes de REL, ce guide n’est pas exhaustif et demeure un projet en cours d’élaboration.
Bien que l’apprentissage en présentiel ait repris après deux longues années de bouleversements causés par la pandémie de COVID-19, il reste difficile, voire impossible, pour les bibliothèques universitaires d’acquérir certaines ressources assignées dans les cours, en particulier les manuels numériques, en raison des restrictions imposées par les maisons d’édition.Bibliothèque de l'Université de Guelph, « Commercial Textbooks Present Challenges in a Virtual Environment », News (22 juin 2020) Les REL sont des alternatives au matériel pédagogique commercial. Elles sont gratuites, accessibles et faciles à adapter.
Si vous utilisez déjà une ressource éducative libre dans votre cours, nous vous invitons à nous signaler cette adoption pour que nous puissions l’ajouter à ce guide en complétant le formulaire d’adoption.Ce formulaire Microsoft recueillera automatiquement votre adresse courriel de l'Université d'Ottawa et le nom qui y est associé. Si vous avez d’autres REL à suggérer, veuillez nous en faire part par le biais du formulaire Suggestions, commentaires et corrections.
Nous espérons que ce guide (et sa version anglaise) vous sera utile, que vous soyez membres du corps professoral, du personnel enseignant ou de la population étudiante, pour vous aider à découvrir les options disponibles en ce qui a trait aux ressources éducatives libres de qualité pour vos cours.
Comment naviguer dans ce guide
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Ce guide présente une section consacrée à des ressources interdisciplinaires et est ensuite organisé par disciplines reflétant les facultés de l’Université d’Ottawa. Pour chaque REL, les renseignements suivants sont fournis :
Titre (avec un hyperlien vers la ressource) – la présence d’un astérisque (*) indique une évaluation par une ou un bibliothécaire spécialisé(e) à l’Université d’Ottawa pour déterminer la pertinence en relation à des cours spécifiques
Autrice(s)/auteur(s) et affiliation(s)
Année de publication ou dernière mise à jour
Licence (avec un hyperlien vers les conditions d’utilisation)
Description ou résumé
Format(s) disponible(s)
Comprend (caractéristiques notables)
Évaluations (si la ressource a été évaluée par des experts en la matière après publication)
Suggérée pour un ou des cours spécifique(s) offert(s) à l’Université d’Ottawa
Les REL créées ou adaptées dans le contexte d’un établissement d’enseignement canadien sont identifiées à l’aide d’une icône du drapeau du Canada :
Pour trouver une REL suggérée, parcourez la table des matières organisée par sujet. Vous pouvez aussi utiliser la fonction de recherche dans le coin supérieur droit de chaque page dans la version en ligne du guide pour faire une recherche par cote de cours, par exemple « FRA 1710 » (avec les guillemets). Vous obtiendrez alors une liste des chapitres qui contiennent cette cote. Pour trouver des exemples spécifiques de cette cote de cours à l’intérieur d’un chapitre, choisissez ce chapitre et utilisez la fonction « Recherche » de votre navigateur.
Remerciements
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Version 2.0 (juin 2022)
Les co-directrices souhaitent remercier les personnes suivantes pour leur travail et leurs précieuses contributions à cette version du guide :
Marie-Cécile Domecq, Bibliothécaire de recherche (Sciences de la santé), pour avoir pris le temps durant son congé universitaire de contribuer de façon significative à cette version en cherchant des REL dans le domaine de la santé dans de multiples dépôts, pour sa rétroaction quant à l’organisation du guide et pour avoir effectué une relecture du guide
Karmel Gervais, Étudiante à la maîtrise à l’École des sciences de l’information et stagiaire coop au Bureau du droit d’auteur/Bibliothèque (été 2021), pour la conception de la couverture de cette nouvelle version et pour la recherche de REL en français
Savannah Gorbahn, Étudiante à la maîtrise à l’École de sciences de l’information et assistante de recherche à la Bibliothèque (hiver 2022), pour la recherche de REL
Eve Thibeault, Étudiante de premier cycle en histoire et en science politique et stagiaire coop à la Bibliothèque (été 2022) pour avoir mis toutes les REL suggérées en ordre alphabétique, complété les détails au sujet des licences, identifié les ressources canadiennes et détecté diverses erreurs à corriger
Les bibliothécaires suivant(e)s à uOttawa ont effectué une évaluation préliminaire des REL suggérées afin d’évaluer leur correspondance à des cours spécifiques. Leur expertise dans leurs domaines s’est avérée être une aide inestimable :
Victoria Cole, Bibliothécaire de recherche (Sciences de la santé) – Orthophonie (ORA), Santé des populations (POP) et Sciences infirmières (NSG)
Jennifer Dekker, Bibliothécaire de recherche (Arts) – Histoire (HIS) et Philosophie (PHI)
René Duplain, Bibliothécaire de recherche (SIG) – Géographie (GEG)
Alain El Hofi, Bibliothécaire de recherche (Sciences sociales) – Anthropologie (ANT), Criminologie (CRM) et Sociologie (SOC)
Ann Hemingway, Bibliothécaire de recherche (Arts) – Lettres françaises (FRA), Musique (MUS) et Théâtre (THE)
Patrick Labelle, Bibliothécaire de recherche (Sciences sociales et éducation) – Éducation (EDU), Psychologie (PSY) et Service social (SVS)
Catherine Lachaîne, Bibliothécaire de la réussite scolaire – Études interdisiplinaires en arts (AHL)
Emily Landriault, Bibliothécaire de recherche (Droit) – Droit (Certificat) (DCC)
Nathalie Léonard, Bibliothécaire de recherche (Droit) – Droit civil (DRC)
Valentina Ly, Bibliothécaire de recherche (Sciences de la santé et STIM) – Biologie (BIO), Chimie (CHM), Sciences de l’activité physique (APA) et Sciences de la santé (HSS)
Megan McMeekin, Bibliothécaire responsable de l’inclusion – Accessibilité et conception universelle et Équité, inclusion et diversité
Téa Rokolj, Bibliothécaire de recherche (Arts) – Enseignement des langues secondes (DLS), Études latino-américaines (ELA), Langue et cultures arabes (ARB), Linguistique (LIN), Littératures et cultures du monde (LCM) et Traduction (TRA)
Lindsey Sikora, Chef, Soutien à la recherche (Sciences de la santé, médecine, sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) – Pharmacologie (PHA)
Sarah Simpkin, Chef, Soutien à la recherche (Arts et collections spéciales) – Sciences humaines numériques (DHN)
Evan Sterling, Bibliothécaire de recherche (Science et génie) – Géologie (GEO)
Version 1.0 (juin 2021)
Les bibliothécaires suivant(e)s à uOttawa ont effectué une évaluation préliminaire des REL suggérées afin d’évaluer leur correspondance à des cours spécifiques :
Melissa Cheung, Bibliothécaire de recherche (Science et génie) – Physique
Majela Guzmán, Bibliothécaire de recherche (Sciences sociales) – Développement international et mondialisation
Catherine Lachaîne, Bibliothécaire de la réussite scolaire – Français (rédaction)
Téa Rokolj, Bibliothécaire de recherche (Arts) – Traduction, Français langue seconde
Introduction – Le quoi et le pourquoi des REL
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Que sont les ressources éducatives libres ?Cette section est une adaptation du guide REL de la Bibliothèque de l'Université d'Ottawa, « Ressources éducatives libres », CC BY 4.0
REL = Gratuit + 5 R
Les REL sont des ressources pédagogiques disponibles gratuitement en libre accès. Souvent des manuels ou même des cours, les REL peuvent aussi être des vidéos, des balados, des tests et des exercices, des sites web, des logiciels, des simulations, des études de cas, des diapositives, etc. Ces ressources peuvent être largement diffusées et adaptées parce qu’elles sont gratuites pour les usagers et ne font pas l’objet des restrictions de droit d’auteur habituelles. Cette ouverture est le plus souvent indiquée à l’aide d’une licence Creative Commons.
Les REL sont gratuites (ou à moindre coût en format imprimé) et donc abordables, ce qui rend l’éducation plus accessible.
Elles peuvent être personnalisées et adaptées au contexte du cours en plus d’être combinées avec d’autres contenus et des éléments interactifs ou multimédias pour enrichir les activités d’enseignement et d’apprentissage.
Elles offrent un accès continu et à distance étant donné que la plupart des REL sont numériques, ne nécessitent pas un code d’accès et n’ont pas de date d’expiration.
Les REL peuvent être une occasion de co-création de connaissances avec les étudiantes et les étudiants dans le cadre de travaux renouvelables plutôt que de limiter leur rôle à celui de consommatrices et consommateurs d’information.
L’adaptation de REL existantes et la création de nouvelles ressources sont également des occasions de rendre le matériel de cours plus accessible, inclusif et représentatif pour les apprenantes et les apprenants, une flexibilité qui manque souvent dans les manuels scolaires traditionnels. Comme les REL ne sont pas créées pour satisfaire un marché commercial, elles peuvent inclure des perspectives et traiter de sujets qui seraient autrement négligés.
Que sont les licences Creative Commons (CC)?
Les licences Creative Commons fonctionnent comme une permission. Lorsqu’on appose une des six licences sur son œuvre, on garde le droit d’auteur mais on permet au public de la partager, de la remixer, de l’adapter et de la réutiliser légalement sans avoir à demander la permission ou à payer des frais supplémentaires, pourvu que les conditions de la licence soient respectées.
Les six licences Creative Commons se composent de trois éléments : le logo CC, des icônes représentant une combinaison de conditions (qui peuvent aussi être représentées par deux lettres ou écrites au long) et la version (4.0 International est la plus récente).
La plus ouverte de ces licences est CC BY, n’exigeant que l’attribution. La plus restrictive (mais tout de même plus ouverte que l’approche “tous droits réservés” du droit d’auteur) est CC BY-NC-ND, qui exige l’attribution mais ne permet pas l’utilisation commerciale et les adaptations.
Attention : Les ressources avec la condition ND ne sont techniquement pas des REL. ND indique que la version originale ne peut pas être modifiée pour l’incorporer à une nouvelle ressource. Cette condition va à l’encontre de deux des cinq R : réviser et remixer. Étant donné la pénurie de REL en français, quelques ressources non-modifiables sont suggérées dans ce guide. Si aucune modification n’est apportée, elles peuvent être assignées sans devoir obtenir une permission supplémentaire.
Pour en savoir plus à propos des licences CC, visitez le site web de Creative Commons.
Autres licences ouvertes parfois apposées aux REL
Dans certaines disciplines, telles que les sciences informatiques, le génie et les mathématiques, les licences logicielles suivantes sont parfois utilisées :
Certaines REL créées avec le soutien financier de la Stratégie d’apprentissage virtuel (SAV) d’eCampusOntario ont une licence Creative Commons de l’Ontario : OCL 1.0 ou OCL-ND 1.0. La première est comparable à CC BY-NC alors que la deuxième est plutôt semblable à CC BY-NC-ND, mais avec des restrictions supplémentaires. La principale différence : elles ne s’appliquent qu’aux éducatrices et éducateurs ainsi qu’aux étudiantes et étudiants du secteur postsecondaire en Ontario (« éducateurs admissibles » et « étudiants admissibles »). Toute autre utilisation par d’autres membres du public requiert la permission du ou de la titulaire du droit d’auteur.
Évaluer des REL
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Pourquoi évaluer une REL ?
Comme dans le cas des manuels commerciaux, les REL ne sont pas toutes de la même qualité et une seule REL ne répondra peut-être pas à tous les objectifs d’apprentissage prévus dans un cours. Il est donc important de prendre le temps d’évaluer les REL pour déterminer si elles répondent à nos besoins et à ceux des étudiantes et des étudiants et pour y apporter des adaptations si nécessaires.
Que veut-on dire par « qualité » ?
Les REL ne sont pas nécessairement produites suivant le même processus éditorial que les manuels scolaires conventionnels publiés par une maison d’édition. Cette différence peut nuire à la réputation des REL qui sont encore perçues comme étant de moindre qualité. Cette idée fausse persiste alors que beaucoup de REL sont soumises à l’évaluation par les pairs, avant ou après leur publication. Par exemple, le processus d’OpenStax, une initiative de manuels libres de Rice University, s’apparente étroitement à celui des maisons d’édition commerciales. Par le biais de son Textbook Success Programet de ses ressources, Rebus Communitysoutient les projets de REL du début à la fin, y compris leur évaluation par les pairs. Les REL déjà publiées peuvent aussi faire l’objet d’évaluation par des spécialistes du domaine, le plus souvent de membres du corps professoral ou du personnel enseignant qui considèrent les utiliser dans leurs propres cours. La Bibliothèque libred’eCampusOntario, la collection de manuels libresde BCcampus et la Open Textbook Librarycomptent tous sur des expertes et des experts qualifiés pour évaluer les REL qui y sont répertoriées.
Les créatrices et créateurs de REL disposent rarement d’une équipe de conception graphique ou d’un budget pour produire une ressource d’aspect visuel comparable aux manuels commerciaux. Parce que la tendance de juger un livre à sa couverture persiste, ceci peut représenter un désavantage significatif. La couverture et la facture visuelle de la REL n’ont pourtant rien à voir avec l’exactitude et la qualité de son contenu. En 2013, David Wiley remettait en cause ce critère de qualité souvent promu par les maisons d’édition pour plutôt suggérer qu’une seule mesure devrait être considérée, peu importe que la ressource soit commerciale ou gratuite : le matériel permet-il aux étudiantes et étudiants d’atteindre les objectifs d’apprentissages du cours?David Wiley, « On Quality and OER », Improving Learning, 10 octobre 2013, https://opencontent.org/blog/archives/2947, CC BY 4.0.C’est pourquoi nous avons choisi de ne pas inclure d’images des REL suggérées dans ce guide pour plutôt mettre de l’avant les évaluations de ces ressources lorsqu’elles existent.
Comment évaluer une REL ?
Plusieurs éléments sont à considérer lors de l’évaluation d’une REL. BCOER, Affordable Learning Georgia et la fabriqueREL proposent les rubriques d’évaluation suivantes :
Portée : La ressource couvre de manière appropriée la matière et les idées reliées au sujet.
Exactitude : Le contenu est exact, objectif et exempt d’erreurs. S’il s’agit d’une traduction, la qualité de celle-ci reflète bien le contenu original.
Pertinence : Le contenu est à jour ou rédigé/organisé de manière à ce que les mises à jour nécessaires soient relativement faciles et simples à mettre en œuvre. Le contenu est adapté au niveau d’études désiré.
Autorité : La ressource est créée ou adaptée par une experte ou un expert du sujet. Il est important de noter que la cocréation avec les étudiantes et les étudiants est une pratique de plus en plus commune en éducation ouverte. Leur participation ne devrait pas être automatiquement interprétée comme un indice de qualité inférieure. Dans ce contexte, l’autorité peut être évaluée selon le contexte de création, c’est-à-dire dans le cadre d’un cours et/ou sous la supervision d’un membre du corps professoral.
Accessibilité et facilité d’accès : La ressource comprend des mesures favorisant l’accessibilité telles que le sous-titrage dans le cas de vidéos ou une transcription dans le cas de balados, une disponibilité dans plusieurs formats et une expérience comparable sur différents appareils.
Modularité : La ressource peut facilement être divisée en sections qui peuvent être assignées à différents moments du cours sans créer de confusion pour l’apprenante ou l’apprenant.
Pertinence culturelle et inclusion : Le contenu contient des exemples qui tiennent compte de la diversité de genres, de races, de cultures et d’expériences. Il est approprié au contexte local dans lequel il sera utilisé ou peut être facilement adapté.
Ressources additionnelles : La ressource s’accompagne de fichiers supplémentaires (vidéos, activités interactives, banque de questions, etc.).
Licence : La ressource est mise à disposition selon les termes d’une licence ouverte qui permet sa réutilisation, sa modification et sa distribution sans les restrictions de droit d’auteur habituelles.
Évaluation des REL suggérées dans ce guide
Des bibliothécaires ont effectué une évaluation préliminaire des REL suggérées dans ce guide afin de déterminer leur pertinence en relation à des cours spécifiques selon les descriptions disponibles dans le catalogue de l’Université d’Ottawa. Cette évaluation est indiquée par la présence d’un astérisque (*) après le titre de la ressource.
Les critères suivants ont été pris en considération pour cette évaluation préliminaire :
Pertinence selon une comparaison de la description du cours et de la table des matières de la ressource
Correspondance selon une comparaison du niveau du cours et du niveau d’apprentissage de la ressource
Fonctionnalité de la ressource (facile à naviguer, modularité)
Si la ressource est évaluée par des experts et/ou des usagers, ces évaluations indiquent-elles des problèmes importants?
Autres détails qui soulignent la pertinence de la ressource (contexte géographique ou culturel)
Bien que cette première évaluation assure un certain niveau de contrôle de la qualité, il revient aux membres du corps professoral ou du personnel enseignant d’effectuer une évaluation plus approfondie suivant les critères présentés dans ce chapitre afin de décider si ces REL correspondent aux objectifs d’apprentissage de leurs cours et aux besoins de leurs étudiantes et étudiants.
Sujets abordés : structurer un cours en ligne, accessibilité, inclusion et conception universelle, stratégies d’évaluation dans un environnement virtuel et la classe virtuelle comme communauté d’apprentissage.
Ce guide est conçu pour vous aider à travailler efficacement et avec confiance en tant qu’assistant d’enseignement dans un environnement de distance. Il y a quelques différences importantes à prendre en compte par rapport aux cours classiques ! Pour la plupart des étudiantes et étudiants diplômés, les rôles d’assistantes et assistants d’enseignement deviennent rapidement familiers et font partie de leurs expériences quotidiennes. Pour les étudiantes et étudiants qui commencent à peine, la transition vers des rôles d’assistant d’enseignement peut être brutale, exigeant quelque chose d’un peu différent de ce que la plupart ont vécu auparavant. Les assistants d’enseignement sont un élément essentiel de l’environnement d’apprentissage. Sans eux, de nombreux cours seraient profondément différents et probablement beaucoup moins utiles pour les étudiantes et étudiants.
Pour les professeurs, qui travaillent peut-être depuis longtemps avec des assistantes et assistants d’enseignement dans leurs cours, les rôles deviennent routiniers d’une manière différente. Parce que les rôles deviennent si routiniers, les attentes envers les AEs peuvent sembler évidentes et il n’est pas toujours nécessaire de mentionner les aspects clés.
Les choses ont changé avec le genre de conclusion d’urgence du semestre d’hiver 2020. Une grande partie de l’enseignement a été rapidement mise en ligne afin d’atteindre les objectifs d’apprentissage de base pour les cours dispensés dans des conditions particulièrement difficiles. Il y a de nombreuses différences entre le passage rapide à l’enseignement à distance dans des conditions d’urgence et le passage à l’enseignement à distance planifié, qui reflète la façon dont les étudiantes et étudiants apprennent dans des environnements d’enseignement à distance. Alors, accrochez-vous bien. Devenir un assistant d’enseignement efficace dans un environnement d’enseignement à distance nécessite des approches différentes de celles utilisées dans des circonstances « normales ». Et la définition des rôles d’assistant d’enseignement dans un environnement d’apprentissage à distance est très différente de celle d’un laboratoire ou d’un cours magistral dispensé en personne. Si vous vous demandez comment réimaginer les rôles des assistants pédagogiques et comment devenir un assistant pédagogique efficace qui fait la différence pour les étudiantes et étudiants, ce livre électronique est pour vous.
L’aperçu de démarrage rapide ci-dessous peut être utilisé comme référence ou pour s’y plonger directement. Dans les principaux chapitres de ce livre, nous expliquons plus en détail chacune de ces étapes. Nous prévoyons des mises à jour de ce guide au fur et à mesure de l’évolution de la situation. Tout au long de ce livre électronique, vous trouverez également des tutoriels vidéo sur la façon de passer à l’enseignement à distance.
Elaine Beaulieu, Mish Boutet, Lynne Bowker, Thomas Burelli, Jackie Carnegie, Alexandre Lillo, David MacDonald, Colin Montpetit et Steven Ousko (Université d’Ottawa)
L’apprentissage par le jeu est une approche pédagogique selon laquelle différentes formes de jeux, et les stratégies ou mécanismes qui y sont associés, sont utilisés à des fins éducatives. Cette forme d’enseignement préconise des activités centrées sur les apprenant.e.s leur permettant d’explorer, d’échouer et de relever des défis dans un environnement sécuritaire. L’apprentissage par le jeu permet également de favoriser l’autonomie des étudiant.e.s au sein d’univers créés par les professeur.e.s. De plus, les jeux sont de nature à renforcer l’engagement des étudiant.e.s dans le processus d’apprentissage. Dans le contexte éducatif, ces traits caractéristiques et ses qualités peuvent grandement favoriser l’engagement, la motivation et l’apprentissage des étudiant.e.s. Ce recueil de recettes a été créé afin de partager des stratégies d’enseignements par le jeu visant à rendre l’apprentissage en ligne plus stimulant et engageant pour les étudiant.e.s. À l’occasion de cette contribution, un panel interdisciplinaire d’experts propose des recettes pour intégrer différents types d’activités d’apprentissage par le jeu dans le contexte de l’enseignement de ligne. Une gamme d’activités vous sera proposée : du quiz jusqu’aux jeux d’évasion en passant par les jeux coopératifs ou encore les mots-croisés.
Le Guide d’accompagnement pour la conception de cours a été conçu pour fournir un cadre de base à propos de la conception de cours aux membres du corps professoral qui pourrait être appliqué aux cours d’enseignement à distance, aux cours en ligne et même aux cours traditionnels face à face ! Les lecteurs seront introduits à la stratégie de conception à rebours et recevront des idées pour le développement et planification de leurs cours. Nous avons également fourni des modèles et gabarits de conception de cours ainsi que des activités interactives pour faciliter le processus de conception de cours.
Un cours abrégé pour le personnel enseignant postsecondaire. Sujets abordés : repenser l’approche à l’évaluation, les évaluation authentiques et les évaluations alternatives en ligne.
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Autochtonisation et décolonisation
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Dans cette section, nous offrons des suggestions de REL qui peuvent être utilisées dans une variété de cours pour soutenir l’autochtonisation et la décolonisation du curriculum à l’Université d’Ottawa. Il s’agit d’une mesure très modeste pour soutenir le Plan d’action autochtone (2019-2024)de l’Université et l’engagement de la communauté des bibliothèques envers la réconciliation.Voir Fédération canadienne des associations de bibliothèques (FCAB) (2018), Rapport et recommandations du Comité de vérité et réconciliation.
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Inclusion, diversité, accessibilité, antiracisme et équité
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Ces REL portant sur l’inclusion, la diversité, l’accessibilité, l’antiracisme et l’équité sont répertoriées séparément afin de les mettre en évidence et peuvent être utilisées dans plusieurs cours. Ces suggestions ont pour but de soutenir, même de façon modeste, l’inclusion, l’accessibilité et l’antiracisme à l’Université d’Ottawa.
Le défi technologique d’enseigner à des apprenants adultes ayant un accès limité à la technologie contient quatre modules formant un cours de 20 semaines. Ce cours a été développé avec des résultats d’apprentissage généraux indiqués au début de chaque module de 5 semaines. Les participants recevront le matériel nécessaire, les informations clés résumées dans un glossaire et la clarification des liens d’identification et d’information dans chaque module.
La Trousse d’outils d’accessibilité est une collaboration entre BCcampus et le Centre for Accessible Post-Secondary Education (CAPER-BC ou Centre pour les études post-secondaire accessible). BCcampus est une organisation financée par les fonds publics qui utilise la technologie pour relier les compétences, les programmes et les ressources de tous institutions post-secondaire de C.B. dans un réseau de services de livraisons collaborative. BCcampus est l’organisation en tête du projet de manuels scolaires ouverts en CB. CAPER-BC fournit des matériaux d’enseignement et d’apprentissage aux étudiants et instructeurs qui ne peuvent pas utiliser l’impression conventionnelle à cause de déficiences. Traduction de Accessibility Toolkit.
Formats : livre Pressbooks, PDF, EPUB, MOBI et autres
Antiracisme
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Ce programme est divisé en trois modules reliés afin de renforcer vos compétences interculturelles de manière holistique :
Module 1 : Créer une conscience interculturelle et comprendre les attitudes – Ce module vous permet d’apprendre ce qui influence les jugements des pairs et d’identifier des stratégies pour suspendre votre jugement tout en prenant en compte d’autres perspectives.
Module 2 : Élargir vos connaissances interculturelles – Ce module vous permet d’explorer et de mieux comprendre les valeurs, le rôle de la communication non verbale dans les interactions et l’importance d’élargir vos connaissances des problèmes mondiaux.
Module 3 : Développer vos compétences interculturelles – Ce module vous permet d’identifier les moyens de développer et d’améliorer vos compétences interculturelles, notamment la réflexion, la communication, la pensée critique et les façons d’aborder les interactions.
Format : livre Pressbooks
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A l’origine le APA Citation Style Tutorial, sur lequel ce didacticiel est basé, a été créé par le personnel de la bibliothèque de l’Université de l’Alberta pour soutenir les étudiants et les professeurs dans les cours EDU 100/300 de la faculté d’éducation de l’Université de l’Alberta. Le didacticiel explique pourquoi il est important d’utiliser des citations, des éléments de types de source courants et comment créer des références et des citations dans le texte sur la base des directives APA de la 7e édition. Les sources et les activités tout au long du didacticiel se concentrent sur le contenu éducatif. Ce didacticiel peut également être utilisé comme ressource de référence. Le tutoriel de citation de style APA est une adaptation des didacticiels d’introduction à la APA de la NorQuest College Library. Ils ont fourni des ressources et un appui pour la création de ce didacticiel.
Ce didacticiel du style de citation Chicago est une adaptation du didacticiel d’introduction à la APA en français de la Bibliothèque de l’Université de l’Alberta. Il a été créé par le personnel de la bibliothèque de l’Université de d’Ottawa dans le but d’offrir une ressource en français aux étudiants et aux professeurs qui utilisent ce style dans leurs champs d’études et de recherches.
Ce didacticiel du style de citation Chicago est une adaptation du didacticiel d’introduction à la APA en français de la Bibliothèque de l’Université de l’Alberta. Il a été créé par le personnel de la bibliothèque de l’Université de d’Ottawa dans le but d’offrir une ressource en français aux étudiants et aux professeurs qui utilisent ce style dans leurs champs d’études et de recherches.
Le didacticiel sur le style de citation MLA a été créé par le personnel de la bibliothèque de l’Université d’Ottawa pour aider aux étudiants et aux enseignants. Le didacticiel explique l’importance de bien citer des sources diverses et de comprendre comment rédiger des citations et une liste des ouvrages cités selon les normes de la 9e édition du style MLA. Ce didacticiel peut également servir d’outil de référence.
Ce livre est composé d’une série de courts chapitres synthétiques, accompagnés de références commentées, qui nourriront la réflexion des lecteurs et lectrices sur le type de recherche qu’ils et elles souhaitent faire et qui les accompagneront dans la rédaction de leur projet de recherche en mode « formation à distance ».
Format : PDF
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École de gestion Telfer
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Administration
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Administration (ADM)
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Administration (MBA)
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Gestion des services de santé
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Gestion des services de santé (HAH)
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Gestion des services de santé (MHA)
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Systèmes de santé (MHS)
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Autres mineures, concentrations et options
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Comptabilité (CPT)
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Gestion (MGT)
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Innovation et transformation numérique (DTI)
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Leadership des projets complexes (CPL)
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Faculté des arts
III
Arts visuels
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Arts visuels (ART)
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Communication
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Communication (CMN)
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Études anciennes et sciences des religions
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Études anciennes (CLA)
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Lettres classiques (LCL)
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Sciences des religions (SRS)
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La Bibliothèque mobile de littérature québécoise vise à rendre disponibles au grand public des versions numériques validées des œuvres du corpus littéraire québécois qui appartiennent au domaine public.
Format : en ligne
Suggérée pour :
FRA 1750 Culture et littérature du Canada français, de la Nouvelle-France à nos jours
Histoires d’Avenirs est un manuel basé sur neuf nouvelles de science fiction française qui s’adresse à un public d’apprenants étrangers (de niveaux intermédiaire et avancé) mais aussi à un public natif voulant approfondir ses connaissances de la science-fiction moderne – après un chapitre préliminaire qui rappelle les bases historiques du genre. Le manuel propose une approche holistique (stylistique, linguistique et interculturelle) et sollicite une pensée critique au travers d’activités de lecture, interprétation, conversation, recherche et présentations, dans un double objectif : développer les compétences en français sur des sujets contemporains au travers de la fiction; et faire découvrir la science-fiction française et francophone aux apprenants étrangers.
Karine Esmellem, Jean Morschel, Pierre Carrega et Dennis Fox (Université de Nice Sophia Antipolis)
2008
Licence : CC BY-NC-ND 2.0 FR (Note : il est permis d’assigner des sections, mais les adaptations ne sont pas permises dans l’autorisation du titulaire du droit d’auteur)
L’objectif de ce site web est de permettre aux étudiants de premier cycle universitaire de comprendre le fonctionnement du sol par rapport aux pressions qu’il subit et comment la dégradation du sol impacte la qualité de vie des habitants. le site est composé de 6 modules : – introduction, – les fondamentaux des sols, – la dégradation des sols, – les conséquences de l’érosion, – dégradation des sols et impacts sociaux par type de milieux, – les stratégies de lutte.
Format : en ligne
Suggérée comme ressource complémentaire pour :
ENV 3702 Gestion des ressources naturelles et de l’environnement
Karine Esmellem, Jean Morschel, Pierre Carrega et Dennis Fox (Université de Nice Sophia Antipolis)
2008
Licence : CC BY-NC-ND 2.0 FR (Note : il est permis d’assigner des sections, mais les adaptations ne sont pas permises dans l’autorisation du titulaire du droit d’auteur)
L’objectif de ce site web est de permettre aux étudiants de premier cycle universitaire de comprendre le fonctionnement du sol par rapport aux pressions qu’il subit et comment la dégradation du sol impacte la qualité de vie des habitants. le site est composé de 6 modules : – introduction, – les fondamentaux des sols, – la dégradation des sols, – les conséquences de l’érosion, – dégradation des sols et impacts sociaux par type de milieux, – les stratégies de lutte.
Format : en ligne
Suggérée comme ressource complémentaire pour :
GEG 3702 Gestion des ressources naturelles et de l’environnement
Ce livre d’introduction à la télédétection se veut l’équivalent d’un manuel pour un cours universitaire de premier cycle. Parmi les sujets abordés : télédétection, images satellites, cartographie, photogrammétrie, rayonnement électromagnétique, classification d’images, évaluation d’exactitude et détection des changements.
Formats : livre Pressbooks, EPUB et PDF
Utilisée dans :
GEG 3505 Télédétection
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Centre d’histoire sociale des mondes contemporains (Centre nationale de la recherche scientifique)
Dernière mise à jour: 2022
Licence : CC BY-NC-ND 4.0 (Note : il est permis d’assigner des sections, mais les adaptations ne sont pas permises dans l’autorisation du titulaire du droit d’auteur)
L’histoire sociale du politique dans les sociétés contemporaines, celle des représentations culturelles et l’histoire des territoires de la ville contemporaine constituent les trois principaux pôles de recherches du laboratoire CHS. Les « Films du CHS », réalisés par Jeanne Menjoulet, ont pour objectif de rendre accessible à un plus large public ces recherches en histoire sociale contemporaine. Documentaires, vidéos et entrevues d’archives. Note : le contenu est principalement européen.
Dans la vie des nations comme dans celle des individus, il y a des journées pas comme les autres, des journées qui déterminent l’avenir. De la fondation de Québec le 3 juillet 1608 au référendum sur l’indépendance le 30 octobre 1995, dix conférenciers et conférencières québécois(es) nous racontent dix de ces journées marquantes.
Format : vidéo
Suggérée pour :
Tous les cours portant sur un aspect de l’histoire de la Nouvelle-France ou du Québec
Licence : CC BY-NC-ND 4.0 (Note: il est permis d’assigner des sections, mais les adaptations ne sont pas permises dans l’autorisation du titulaire du droit d’auteur)
Ce webdocumentaire destiné aux étudiants en 3e année de licence en histoire permettra d’étudier une lettre de dénonciation, document issu des archives soviétiques et qui apporte des connaissances sur les mécanismes de dénonciation en URSS durant la période stalinienne. Comprendre les motivations qui incitent la personne à écrire une lettre de dénonciation associée à la demande d’aide aux organes de pouvoir permet de mettre en valeur certains des dysfonctionnements de la société soviétique. L’étude de ce document par le biais de ce web documentaire apporte un éclairage sur les sources de ces dysfonctionnements et explique le fonctionnement des structures sociales et politiques soviétiques et leur impact sur la vie économique, morale et sociale de l’individu en 1933.
Formats : en ligne, images et vidéos
Suggérée pour :
HIS 2517 Histoire de l’U.R.S.S.
HIS 4797 Séminaire en histoire de l’Europe I
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Langues officielles et bilinguisme
15
Anglais langue seconde (ESL)
Aucune suggestion de REL en français pour le moment. Consultez aussi la version anglaise du guide pour des suggestions sous « English as a Second Language (ESL) ».
Études du bilinguisme (BIL)
Aucune suggestion de REL en français pour le moment. Nous vous invitons à jeter un coup d’œil à la version anglaise du guide pour découvrir d’autres REL que vous pourriez adapter.
Français langue seconde (FLS)
Consultez aussi la version anglaise du guide pour d’autres suggestions sous « French as a Second Language (FLS) ».
Histoires d’Avenirs est un manuel basé sur neuf nouvelles de science fiction française qui s’adresse à un public d’apprenants étrangers (de niveaux intermédiaire et avancé) mais aussi à un public natif voulant approfondir ses connaissances de la science-fiction moderne – après un chapitre préliminaire qui rappelle les bases historiques du genre. Le manuel propose une approche holistique (stylistique, linguistique et interculturelle) et sollicite une pensée critique au travers d’activités de lecture, interprétation, conversation, recherche et présentations, dans un double objectif : développer les compétences en français sur des sujets contemporains au travers de la fiction; et faire découvrir la science-fiction française et francophone aux apprenants étrangers.
Le manuel Résumer, synthétiser, argumenter s’adresse aux étudiants de français langue seconde de niveau avancé (3e ou 4e année universitaire, essentiellement). Profitant des possibilités qu’offre le format multimédia, le manuel intègre un certain nombre d’exercices autocorrigés et de présentations sur des points de langue.
Formats : livre Pressbooks, EPUB, PDF, MOBI et autres
Comprend : exercices interactifs
Suggérée pour :
FLS 2521 Lire pour écrire en français
FLS 2761 Mieux écrire en français
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Langues et littératures modernes
16
Chinois (CHN)
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Espagnol (ESP)
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Études asiatiques (ASI)
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Études celtiques (CLT)
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Portraits d’hommes et de femmes issues d’un pays d’Amérique latine vivant dans la ville de Québec, réalisés par des étudiants et étudiantes de l’Université Laval.
Format : livre Pressbooks
Suggéré pour :
ELA 3510 Thèmes choisis en études latino-américaines : enjeux culturels
Japonais (JPN)
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Langue et culture allemandes (ALG)
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Portraits d’hommes et de femmes issus d’un pays de culture arabe (Maroc, Liban, Lybie) vivant dans la ville de Québec. Portraits réalisés par des étudiants et des étudiantes de l’Université Laval.
Format : livre Pressbooks
Suggérée pour :
ARB 3502 Sujets spéciaux en études arabes canadiennes
Langue et culture italiennes (ITA)
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Langue et culture russes (RUS)
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Langues modernes (LLM)
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Rose-marie Volle (Université de Franche-Comté), Ksenija Djordjević (Université Montpellier III), Carmen Alén Garabato (Université Montpellier III) et Henri Boyer (Université Montpellier III)
2011
Licence : CC-BY-NC-ND 3.0 (Note : il est permis d’assigner des sections, mais les adaptations ne sont pas permises dans l’autorisation du titulaire du droit d’auteur)
La coexistence de deux ou plusieurs langues parlées par des communautés linguistiques différentes au sein du même espace sociétal peut entraîner des situations plus ou moins conflictuelles. Ces configurations sociolinguistiques plurilingues sont des réalités vécues, acceptées ou parfois à l’inverse combattues par les pays concernés et les citoyens de ces pays. États, structures associatives, organisations non gouvernementales mettent en place des politiques linguistiques qui, par une action de nature militante ou juridique, tentent de peser sur la situation conflictuelle de contact de langues. La sociolinguistique, sous l’appellation de sociolinguistique appliquée, par le caractère thérapeutique de ses interventions, a acquis une importante légitimité sociale, dans le domaine des politiques linguistiques. Ce projet présente diverses gestions de plurilinguismes dans le monde contemporain au travers des cas de la Catalogne, la Galice, le Paraguay, la Voïvodine (Serbie), des Roms (Roumanie).
Format : en ligne
Suggérée pour :
LCM 3502 Langues du monde en contact
Polonais (PLN)
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Portugais (POR)
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Yiddish (YDD)
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Cette ressource se divise en trois modules: le module 1 présente les grands principes de la linguistique variationniste, le module 2 aborde l’histoire des francophones de l’ouest canadien et le module 3 offre une description complète du français dans les provinces de l’ouest, ainsi que cinq études de cas permettant de former l’apprenant aux techniques d’enquête et d’analyse de la linguistique variationniste.
Format : en ligne
Suggérée pour :
LIN 2782 Variétés de français
LIN 2784 Le français du Canada
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Si l’astronomie (c’est-à-dire en fait l’étude du système solaire) est une science « positive » pour Comte, c’est parce qu’elle est entièrement déterminée par la géométrie du mouvement des planètes, sans aucune hypothèse spéculative ; d’ailleurs Comte évoque l’astronomie en rapport principalement avec les mathématiques et la géométrie, et très peu en relation avec la physique. Et en tant que science « positive » par excellence, l’astronomie fera l’objet pour Comte, après son cours de philosophie positive (1830-1842), d’un exemple concret sous la forme du traité philosophique d’astronomie populaire (1844). Ce traité reprenait les leçons données par Comte au public « ouvrier » à la mairie du IIIe arrondissement parisien. Dans son étude historico-philosophique de l’astronomie, Comte s’appuiera principalement sur l’œuvre de Laplace (Exposition du système du monde, 1796), et aussi sur celles de Herschel (le découvreur d’Uranus) et de Méchain. Il s’appuiera aussi sur Newton, en préférant le terme gravitation à celui d’attraction, jugé trop « métaphysique ».
Dirigée par Pierre-Edouard Bour (Université de Lorraine)
2018
Licence : CC BY-NC-ND 4.0 (Note : il est permis d’assigner des sections, mais les adaptations ne sont pas permises dans l’autorisation du titulaire du droit d’auteur)
Cette collection aborde la thématique de la philosophie des sciences et de sa place dans la démarche scientifique. Elle se compose en 12 parties : (1) La démarcation : alors, scientifique ou pas ? (2) La causalité, (3) Mathématiques et réalités, (4) Changements de paradigme, (5) Introduction à la logique, (6) L’âme, l’esprit et la matière, (7) Le principe de précaution, (8) Lle relativisme, (9) Les expériences de pensée, (10) Expliquer ou comprendre, (11) La connaissance et (12) Machines et pensée.
Le développement des sciences et de leurs applications appelle une démarche réflexive qui est fondamentale dans toute formation universitaire. L’initiative proposée ici consiste à donner à des étudiants une première approche philosophique portant sur des sujets classiques et très généraux, et à leur donner l’idée, voire le goût d’une pensée de type épistémologique, applicable à leur discipline, et plus généralement à toute entreprise d’ordre scientifique. Le choix des sujets traités vise à couvrir un éventail large de problématiques disciplinaires (en sciences de la nature et sciences humaines) et transdisciplinaires (dans l’examen de notions comme la démarcation, la causalité, etc.). On illustrera ainsi une réflexion philosophique conçue non pas comme « sui generis », mais liée à des pratiques et des théories existantes.
Format : en ligne
Suggérée pour :
PHI 2791 Philosophie des sciences
PHI 2794 Pensée scientifique et valeurs sociales
PHI 4712 Problèmes d’éthique contemporaine
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Victor Fièvre, Ibrahim Fofana, Ralph Maruani, Elise Kravets, Dj Mazen, Clément Macheraud et Clément Sainneville
2017
Licence : CC BY-NC-ND 4.0 (Note : il est permis d’assigner des sections, mais les adaptations ne sont pas permises dans l’autorisation du titulaire du droit d’auteur)
Vidéo documentaire, sous forme d’interviews, réalisées dans la cadre du cours « archives audiovisuelles » du parcours communication interculturelle à l’INALCO, deuxième année.
Licence : CC BY-NC-ND 2.0 FR (Note : il est permis d’assigner des sections, mais les adaptations ne sont pas permises dans l’autorisation du titulaire du droit d’auteur)
À la suite d’un concert au centre culturel coréen de paris le 3 mars 2015, Sophie Winckler a eu l’opportunité de filmer un entretien avec Cho Joo-Seon, chanteuse de p’ansori et professeur de musique traditionnelle à l’Université d’Hanyang à Séoul. Le p’ansori, genre apparu au 17e siècle dans le sud de la Corée, repose généralement sur la performance d’un chanteur ou d’une chanteuse, et d’un batteur. Il s’agit au départ de compter une histoire sur de nombreuses heures, exercice pénible physiquement et émotionnellement intense. Le p’ansori a beaucoup évolué, mais a perdu de son attrait auprès des coréens, puisque malgré des tentatives de remise au goût du jour, le public reste réduit. Cho Joo-Seon nous décrit cet art, son intérêt pour celui-ci mais aussi son parcours.
Christiane Weissenbacher (Université de Strasbourg)
2009
Licence : CC BY-NC-ND 2.0 FR (Note : il est permis d’assigner des sections, mais les adaptations ne sont pas permises dans l’autorisation du titulaire du droit d’auteur)
Dernière-née de la série l’opus à l’œil, cette ressource sur les fêtes galantes aborde à nouveau une œuvre « multiple », où le couple Debussy-Verlaine croise le couple Couperin-Watteau dans une « partie carrée » associant deux époques (le XVIIIe siècle de la régence et le tournant du XXe siècle) et trois arts (musique, poésie et peinture). Elle requiert de ce fait une même approche pluridisciplinaire, ainsi qu’un même traitement multimédia, susceptible de satisfaire l’œil autant que l’oreille, et le cerveau des émotions artistiques autant que celui de l’intelligence cognitive.
Formats : en ligne et vidéo
Suggérée pour :
MUS 1701 Écoute active de la musique I
MUS 1702 Écoute active de la musique II
MUS 2724 Thèmes choisis en esthétique et critique musicales
MUS 3701 Thèmes choisis en histoire de la musique
MUS 3705 Musique et pensée critique
MUS 3734 Formes et styles IV : Fin du romantisme et début de l’époque moderne
Willie Millien, Claudia Bonaventura, Léna Conan, Alizée Charrié et Tsunagari Taiko Center
2017
Licence : CC BY-NC-ND 2.0 FR (Note : il est permis d’assigner des sections, mais les adaptations ne sont pas permises dans l’autorisation du titulaire du droit d’auteur)
Le Taiko nous vient du Japon: il signifie littéralement “le plus grand tambour”. Plus qu’un instrument de musique, c’est un véritable art : les performances témoignent du dynamisme et de l’énergie déployés par ceux qui en jouent. Au Japon, il est joué lors des festivals traditionnels comme au Narita Taiko Matsuri par exemple. À Paris, rares sont les lieux où on peut pratiquer cette tradition venue de loin. Ayuko et ses élèves nous racontent leur expérience et leur passion pour le Taiko au Tsunagari Taiko Center. Chaque année, cette école unique en France offre une performance inédite au Parc de Sceaux lors du Hanami en avril.
Format : vidéo
Suggérée pour :
MUS 2782 Introduction aux musiques du monde
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Recherche et études autochtones
20
Études autochtones (EAS)
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Langues autochtones (ILA)
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Le théâtre vu par certains professionnels du milieu, exposé par des entrevues. Ces 16 vidéos sont extraits du produit Histoire du théâtre en Occident, de l’antiquité grecque jusqu’au XVIIIe siècle, qui a pour but de donner une vision intégrée de la pratique théâtrale dans son contexte culturel, en insistant sur les liens entre société, lieux de spectacle et dramaturgie.
Format : vidéo
Suggérée pour:
THE 3511 Principes de la mise en scène
THE 4523 Pratique de la dramaturgie
THE 4711 Son, éclairages et multimédia
THE 4715 Décors et costumes
THE 4918 La mise en scène : Thèmes choisis / Special Topics in Play Direction
THE 4920 Jeu VI / Acting VI
THE 5530 Dramaturgie
THE 5901 Production I / Production I
THE 5902 Production II / Production II
THE 5903 Production III / Production III
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Le manuel Résumer, synthétiser, argumenter s’adresse aux étudiants de français langue seconde de niveau avancé (3e ou 4e année universitaire, essentiellement). Profitant des possibilités qu’offre le format multimédia, le manuel intègre un certain nombre d’exercices autocorrigés et de présentations sur des points de langue.
Formats : livre Pressbooks, EPUB, PDF, MOBI et autres
Comprend : exercices interactifs
Suggérée pour :
TRA 2788 Problèmes de français (L2) dans l’optique de la traduction I
TRA 2789 Problèmes de français (L2) dans l’optique de la traduction II
Devez-vous traduire pour un public canadien? Nous avons ce qu’il vous faut! Ce livre numérique aborde brièvement les concepts de traduction et de localisation, puis présente une gamme d’outils et de ressources en ligne gratuits, notamment des banques terminologiques, des concordanciers bilingues, des outils pour comparer des variétés linguistiques, des outils de traduction automatique et des portails linguistiques. Dans chaque cas, les outils et les ressources présentés ont une saveur typiquement canadienne pour aider les traductrices et traducteurs à localiser des textes vers l’anglais canadien et le français canadien. Pour chaque outil ou ressource, vous trouverez un petit exercice pratique pour vous aider à démarrer. Alors, qu’est-ce que vous attendez, là?
Format : livre Pressbooks
Comprend : ressources et outils pratiques
Utilisée dans :
TRA 1501 Initiation à la traduction
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Autres mineures, concentrations et options
23
Arts, musique et théâtre (AMT)
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Études canadiennes (CDN)
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Pierre-Léonce Jordan, Claudine de France, Annie Comolli et Silvia Paggi (Université Côte d’Azur)
Licence : CC BY-NC-ND 2.0 FR (Note : il est permis d’assigner des sections, mais les adaptations ne sont pas permises dans l’autorisation du titulaire du droit d’auteur)
Les techniques du corps sont ici appréhendées sous l’angle de l’anthropologie visuelle. Organisé en trois grandes parties, le texte est accompagné d’extraits de films ethnographiques de chercheurs français travaillant dans le sillage de Jean Rouch. La 1ère partie aborde la communication non verbale par le corps, la deuxième, l’analyse anthropologique du corps au travail, la 3ème quelques aspects de la mise en scène du cinéma documentaire ethnographique et ses méthodes. Le texte est accompagné d’environs 80 extraits vidéos repartis dans plusieurs chapitres. Des liens interactifs renvoient soit à d’autres parties, soit à des fiches d’approfondissement concernant contenus, auteurs, films cités.
Format : en ligne
Suggéré pour :
CIN 3503 Théories du cinéma
CIN 3510 Thèmes choisis en études cinématographiques
CIN 4501 Analyse filmique
Études des francophonies (EFR)
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Un tigre du Bengale, qui barbote anxieusement dans une petite piscine en plastique durant l’été et que l’on nourrit de viande de supermarché, est-il toujours un tigre? En examinant l’existence troublée d’animaux réputés sauvages, mais vivant désormais de conditions domestiques et artificielles puissantes, ce livre pose la double question de la communication et de l’animalité. La vie accidentée de ces animaux trafiqués transpire nos changements écologiques actuels, incarne la disparition vertigineuse d’espèces animales et renvoie à la détérioration accélérée d’habitats naturels. Dans ce livre, on découvre des biographies animales, comme celle d’un chimpanzé cobaye (Rachel) évoluant dans un sanctuaire évangélisateur ou encore, celle d’un dauphin (Nellie) au « chômage », mis aux enchères après la faillite du parc d’attraction qui l’a vu naître et grandir. Mises en résonance, chacune de ces biographies compose un véritable bestiaire d’êtres qui pourraient sembler provenir d’histoires fictives abracadabrantesques et qui, pourtant, sont tout sauf imaginaires. Voilà qui permet de reposer, autrement, la vieille question de l’espèce. (Description des Presses de l’Université d’Ottawa)
Format : PDF
Suggérée pour :
AHL 2510 Initiation aux études animales I
AHL 2520 Thèmes choisis en études animales I
AHL 3520 Thèmes choisis en études animales II
Études juives canadiennes Vered (JCS)
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Études médiévales (MDV)
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Disponible en anglais, français, portugais et espagnol, le Programming Historian propose des tutoriels conviviaux, évalués par les pairs, qui aident les humanistes à apprendre un large éventail d’outils et de techniques numériques pour faciliter la recherche et l’enseignement.
Format : en ligne
Suggérée pour :
Tous les cours de sciences humaines numériques
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Faculté de droit
IV
Common Law
24
Common Law (CML)
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Cette capsule interactive porte sur le fonctionnement du régime de la communauté de meubles et acquêts qui s’applique aux époux québécois qui se sont mariés avant le 1er juillet 1970 sans avoir fait de contrat de mariage notarié. La capsule se divise en quatre sections. Après un aperçu du fonctionnement de la communauté de meubles et acquêts, elle contient des exercices sur la qualification des biens des époux. Ces exercices sont suivis par un exposé des conséquences que la qualification des biens entraîne sur les pouvoirs des époux. Pour terminer, il est question du sort des biens des époux lorsque leur régime matrimonial prend fin à la suite, par exemple, d’un divorce ou d’un décès.
Le mariage et l’union civile entre deux personnes entraînent plusieurs effets juridiques. Parmi ceux-ci se trouve le régime matrimonial auquel les époux ou les conjoints unis civilement sont assujettis. Cette capsule porte sur le régime de la communauté de meubles et acquêts, aussi connu sous le nom de communauté de biens, qui s’applique aux époux québécois qui se sont mariés avant le 1er juillet 1970 sans avoir fait de contrat de mariage notarié. Les règles de ce régime matrimonial créent trois catégories de biens (biens propres, biens communs et biens réservés) et elles ont une incidence lorsque l’un des époux vend, donne ou hypothèque des biens, participe à un bornage ou lorsque survient un divorce ou un décès. C’est pourquoi il demeure important, encore aujourd’hui, de connaître le fonctionnement de la communauté de meubles et acquêts.
Format : vidéo Youtube
Suggérée pour :
DRC 4558 Droit patrimonial de la famille
Droit notarial (NOT)
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Étienne Le Roy reconnaît dans les pratiques du commun des formes de production du droit. Mieux, il nous explique que ces pratiques et le droit qui en découle sont légitimes et complémentaires du droit positif. À travers l’encadrement de travaux de recherche, le suivi attentif des travaux anthropologiques sur la propriété dans les contextes africains et ses propres recherches au Sénégal en 1969, puis au Congo en 1972 et 1973, Étienne Le Roy a étudié les formes juridiques de gestion communautaire dans le domaine des rapports de l’humain à la terre et plus largement la gestion des litiges à travers les palabres. Ces pratiques communautaires ont été, et sont encore, largement déconsidérées parce qu’elles ne font pas l’objet d’une forme écrite, alors que l’État colonisateur et de nombreux décideurs après lui, ne jurent, eux, que par le droit consacré par le législateur de la nation. Ces pratiques sont aussi jugées trop complexes, instables et spécifiques pour pouvoir prendre place dans un système juridique à vocation universelle. (Description provenant de la préface par Frédéric Sultan et Camille Laurent)
Format : livre Pressbooks
Suggérée pour :
DCC 2520 Droit et justice sociale
DCC 2521 Théorie du droit et sciences sociales
DCC 3512 Droits de la personne et justice en Afrique : Théorie et pratique
DCC 4516 Grands systèmes de droit contemporain
Droit (DCL)
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Sous la direction de Thomas Delahais (Quadrant Conseil), Agathe Devaux-Spatarakis (Quadrant Conseil), Anne Revillard (Sciences Po) et Valéry Ridde (Université de Paris et IRD)
Nombre d’institutions publiques locales, nationales ou internationales mobilisent des pratiques d’évaluation pour dresser le bilan de leurs interventions et nourrir la décision publique. L’évaluation reste toutefois relativement mal connue dans ses fondements théoriques et dans la diversité de ses pratiques. À quoi sert-elle? Qui évalue et comment? En fonction de quelles valeurs évalue-t-on? L’évaluation est-elle une science, et sur quels paradigmes repose-t-elle? Telles sont les grandes questions explorées par cet ouvrage. Sans défendre une « école » particulière, nous rendons compte de la diversité des approches à partir de la traduction en français de textes fondateurs et contemporains du champ international de l’évaluation. Ciblant un lectorat divers (au sein des universités, des administrations, du secteur privé ou associatif), cet ouvrage en accès ouvert entend ainsi favoriser les échanges et contribuer à la consolidation d’un socle de références communes en évaluation.
Format : livre Pressbooks
Utilisée dans :
EDU 6699 Évaluation des programmes : Théorie et problèmes actuels
Ce livre vise à décrire une panoplie de méthodes quantitatives utilisées en sciences sociales avec le logiciel ouvert R. Il a d’ailleurs été écrit intégralement dans R avec rmarkdown. Le contenu est pensé pour être accessible à tous et toutes, même à ceux et celles n’ayant presque aucune base en statistique ou en programmation. Les personnes plus expérimentées y découvriront des sections sur des méthodes plus avancées comme les modèles à effets mixtes, les modèles multiniveaux, les modèles généralisés additifs ainsi que les méthodes factorielles et de classification. Ceux et celles souhaitant migrer progressivement d’un autre logiciel statistique vers R trouveront dans cet ouvrage les éléments pour une transition en douceur. La philosophie de ce livre est de donner toutes les clefs de compréhension et de mise en œuvre des méthodes abordées dans R. La présentation des méthodes est basée sur une approche compréhensive et intuitive plutôt que mathématique, sans pour autant que la rigueur statistique ne soit négligée.
Format : en ligne
Suggérée pour :
EDU 6591 Recherche quantitative
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Licence : CC BY-NC-ND 2.0 FR (Note : il est permis d’assigner des sections, mais les adaptations ne sont pas permises dans l’autorisation du titulaire du droit d’auteur)
Être enseignant de langue, étrangère ou maternelle, suppose une connaissance de la sociolinguistique. La discipline est incontournable quand on enseigne une langue à des publics étrangers ou non. En effet, l’enseignant de français langue maternelle ou non est en constant questionnement sur le type de « français » qu’il doit enseigner selon les besoins des apprenants, mais également selon les contraintes institutionnelles : établissements privés ou publics en France ou à l’étranger. il est donc nécessaire de développer une compétence dans le domaine de la sociolinguistique, discipline qui étudie le langage dans ses dimensions sociales. Cette perspective est importante pour être en mesure d’enseigner un contenu pertinent aux apprenants de français, mais également afin d’éviter de véhiculer des stéréotypes sur la langue française et plus généralement sur les langues. Ce cours souhaite donc faire le lien entre les recherches sociolinguistiques et la didactique des langues-cultures. Il s’attache à décrire des notions fondamentales de ces deux champs : normes, variations, contacts de langues, pratiques et représentations langagières. a partir d’exemples concrets, il s’interroge sur une articulation possible entre-eux, en étudiant à la fois des contextes en France (élèves nouvellement arrivés, manuels et discours scolaires en français langue maternelle, étrangère ou seconde) et à l’étranger.
Format : en ligne
Suggérée pour :
DLS 1500 Introduction à la didactique des langues secondes I
DLS 4500 Thèmes choisis en didactique des langues secondes
Le manuel Résumer, synthétiser, argumenter s’adresse aux étudiants de français langue seconde de niveau avancé (3e ou 4e année universitaire, essentiellement). Profitant des possibilités qu’offre le format multimédia, le manuel intègre un certain nombre d’exercices autocorrigés et de présentations sur des points de langue.
Formats : livre Pressbooks, EPUB, PDF, MOBI et autres
Comprend : exercices interactifs
Suggérée pour :
DLS 2502 Parler et écrire en langue seconde
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Cet ensemble de ressources éducatives libres vise l’apprentissage des mathématiques à l’aide des jeux traditionnels aux niveaux préscolaire et primaire. Il comprend le Kit des jeux éducatifs (noir et blanc/couleur), c’est-à-dire le matériel à imprimer et découper, la fiche sommaire expliquant les règles des jeux par écrit (noir et blanc/couleur), 5 vidéos (une par jeu) montrant l’historique et la démonstration des jeux et enfin, une présentation (ppt) à utiliser pour initier les futurs enseignants à l’utilisation de cet ensemble.
Formats : PDF, fichiers vidéo et PowerPoint
Comprend : matériel à imprimer et vidéos
Suggérée pour :
PED 3757 Didactique des mathématiques à l’élémentaire
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Faculté de génie
VI
Génie biomédical
30
Génie biomédical (BMG)
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Génie chimique et biologique
31
Génie chimique (CHG)
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Génie civil
32
Génie civil (CVG)
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Génie mécanique
33
Génie mécanique (MCG)
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Matériaux avancés et fabrication (AMM)
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Cette ressource numérique est constituée de cinq modules et s’intègre dans la continuité des directives du « Grenelle de l’Environnement ». Chaque module propose une présentation scientifique détaillée du sujet ainsi qu’un éclairage critique, moins traditionnel, par une association de promotion de l’écologie citoyenne. Au-delà des connaissances exigibles dans chaque domaine, il est apparu important aux auteurs de proposer une alternative de point de vue, afin que l’apprenant confronte les avis et se construise un point de vue raisonné sur les énergies renouvelables.
Module 1 – La maîtrise de la demande d’énergie : état des lieux et perspectives
Module 2 – Les énergies renouvelables : états des lieux et perspectives
Module 3 – La mise en place de filière énergétique renouvelable et de la maîtrise de la demande d’énergie dur un territoire
Module 4 – L’énergie éolienne sur un territoire : méthodologie pour l’installation d’éoliennes
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Génie logiciel (SEG)
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Informatique (CSI)
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Technologie de l’information (ITI)
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Autres mineures, concentrations et options
35
Conception en ingénierie entrepreneuriale (EED)
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Cybersécurité (SEC)
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Génie de l’environnement (EVG)
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Génie général (GNG)
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Gestion en ingénierie (EMP)
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Science des données (SDS)
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Faculté de médecine
VII
Biochimie, microbiologie et immunologie
36
Biochimie (BCH)
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Bioinformatique (BNF)
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Immunologie (IMM)
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Microbiologie et immunologie (MIC)
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École de médecine
37
Anesthésiologie (ANE)
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Chirurgie générale (GSU)
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Une couverture universelle des soins de santé en 2030 pour tous les êtres humains, du Nord au Sud? Réaliser cet objectif de développement durable aussi ambitieux que nécessaire exigera une exceptionnelle volonté politique, mais aussi de solides données probantes sur les moyens d’y arriver, notamment sur les interventions de santé mondiale les plus efficaces. Savoir les évaluer est donc un enjeu majeur. On ne peut plus se contenter de mesurer leur efficacité : il nous faut comprendre pourquoi elles l’ont été (ou pas), comment et dans quelles conditions. Cet ouvrage collectif réunissant 27 auteurs et 12 autrices de différents pays et de disciplines variées a pour but de présenter de manière claire et accessible, en français, un florilège d’approches et de méthodes avancées en évaluation d’interventions : quantitatives, qualitatives, mixtes, permettant d’étudier l’évaluabilité, la pérennité, les processus, la fidélité, l’efficience, l’équité et l’efficacité d’interventions complexes. Chaque méthode est présentée dans un chapitre à travers un cas réel pour faciliter la transmission de ces savoirs précieux.
Format : livre Pressbooks
Suggérée pour :
EPI 5544 Épidémiologie et pratique de la santé mondiale
EPI 5545 Mondialisation et équité en santé
Évaluation et gestion du risque santé des populations (PHR)
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Gastroentérite (GAE)
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Génétique humaine et moléculaire (HMG)
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Médecine (MED)
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Médecine (PCS)
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Médecine familiale (FAM)
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Obstétrique et gynécologie (OBG)
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Ophtalmologie (OPH)
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Pathologie et médecine expérimentale (PME)
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Pathologie orthopédique (ORT)
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Pédiatrie (PAE)
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Physiologie (PHS)
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Psychiatrie (PCT)
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Radiologie (RAD)
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Le jeu de simulation virtuel de la pharmacie sécuritaire est une ressource éducative ouverte élaborée par une équipe d’éducateurs interprofessionnels pour promouvoir l’insertion en milieu de travail des professionnels de la santé formés à l’étranger en renforçant leurs compétences en employabilité. Elle offre aux apprenants de toute profession travaillant dans un environnement de distribution de médicaments la possibilité de développer et d’appliquer des pratiques exemplaires axées sur la sécurité pour le traitement et la distribution des médicaments. Cette ressource est aussi disponible en anglais.
Formats : livre Pressbooks et H5P
Suggérée pour :
CLI 2501 Transition à l’externat partie 1
Systèmes cardio-respiratoires (CTS)
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Urologie (URO)
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Médecine cellulaire et moléculaire
38
Anatomie et neurobiologie (ANA)
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Médecine cellulaire et moléculaire (CMM)
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Médecine moléculaire et translationnelle (TMM)
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Neurobiologie (NAP)
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Neuroscience (NSC)
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Le jeu de simulation virtuel de la pharmacie sécuritaire est une ressource éducative ouverte élaborée par une équipe d’éducateurs interprofessionnels pour promouvoir l’insertion en milieu de travail des professionnels de la santé formés à l’étranger en renforçant leurs compétences en employabilité. Elle offre aux apprenants de toute profession travaillant dans un environnement de distribution de médicaments la possibilité de développer et d’appliquer des pratiques exemplaires axées sur la sécurité pour le traitement et la distribution des médicaments. Cette ressource est aussi disponible en anglais.
Formats : livre Pressbooks et H5P
Suggérée pour :
PHA 3512 Pharmacologie
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Croissance des populations est une adaptation canadienne de Connecting Concepts: Interactive Lessons in Biology de Robert Jeanne et Jan Cheetham (University of Wisconsin). Ces leçons interactives portent sur la croissance exponentielle à l’aide d’une population de moules zébrées, la croissance logistique en utilisant les poissons à titre d’exemple et la croissance d’une population d’éléphants.
Ce support pédagogique de base en virologie vise des publics étudiants universitaires très différents (bioingénieurs, biologistes, médecins, pharmaciens, vétérinaires) et a pour objectif d’initier une approche convergente et concertée dans l’enseignement de la virologie. I. Généralités sur les virus (Qu’est-ce qu’un virus? Comment les virus évoluent-ils? Pourquoi tant de diversité parmi les virus?) II. Interaction virus-cellule (L’objectif de ce chapitre est de présenter les différents niveaux d’interaction entre le virus et l’hôte et d’illustrer les conséquences de ces interactions). III. Transmission et épidémiologie (Pour bien comprendre le développement des maladies virales, il est d’abord essentiel de comprendre les modes de transmission des virus, ensuite le comportement du virus dans son hôte et finalement son comportement au niveau des populations humaines, animales et végétales). IV. Diagnostic viral (Vous trouverez ici les principes du diagnostic viral ainsi qu’un aperçu des différentes techniques utilisées.) V. Exemples choisis Dans ce chapitre, certaines infections virales ont été détaillées, comme exemples d’un type de travail qui peut être fait.
Formats : PDF et en ligne
Suggérée pour :
BIO 3524 Microbiologie générale
Sciences biomédicales (BIM)
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Ce manuel a été conçu pour les étudiants inscrits au cours CHM1711 Principes de chimie à l’Université d’Ottawa.
Format : livre Pressbooks
Utilisée dans :
CHM 1711 Principes de chimie
Sciences biopharmaceutiques (BPS)
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Rappels de relativité restreinte, géométrie riemannienne, principes de la relativité générale, géométrie de Schwarzschild, géométrie de Kerr, ondes gravitationnelles, cosmologie.
Formats : PDF et LaTeX
Suggérée pour :
MAT 2525 Éléments d’analyse réelle
MAT 3555 Introduction géométrie différentielle
MAT 4583 Analyse tensorielle et applications
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Équations de Maxwell; Potentiels et énergie électromagnétiques; dipôles électriques et magnétiques; champs macroscopiques; ondes planes dans le vide et les diélectriques; théorie de la constante diélectrique; réflexion et réfraction; propagation dans un diélectrique anisotrope; guides d’ondes et cavités; rayonnement d’ondes électromagnétiques; diffraction; diffusion de la lumière; rayonnement par des charges ponctuelles; formulation relativiste.
Premier cours de mécanique universitaire, ayant servi de manuel au cours « Mécanique I » (PHQ110, PHQ114). Cinématique, lois du mouvement, applications, lois de conservation de la quantité de mouvement et de l’énergie, mouvement dans un champ de force central, moment cinétique, référentiel accélérés et introduction à la relativité restreinte.
Format: PDF
Comprend : problèmes
Suggérée pour :
PHY 1521 Principes fondamentaux de physique I
PHY 1524 Principes fondamentaux de physique pour ingénieurs
Deuxième cours universitaire de mécanique : manuel du cours PHQ414 à l’Université de Sherbrooke. Mécanique de Lagrange, mécanique de Hamilton, mouvement des objets rigides, mouvement dans un champ de force central, relativité et électromagnétisme, introduction au chaos.
Format : PDF
Comprend : problèmes
Suggérée pour :
PHY 1521 Principes fondamentaux de physique I
PHY 1522 Principes fondamentaux de physique II
PHY 1524 Principes fondamentaux de physique pour ingénieurs
Rappels et principes de base; l’oscillateur harmonique; théorie du moment cinétique; systèmes à deux niveaux; potentiel central et atome d’hydrogène; théorie des perturbations; particules identiques; mesure et environnement.
Spin de l’électron, Composition du moment cinétique, Méthodes d’approximation en mécanique quantique, Particules identiques, Molécules, Théorie des perturbations dépendantes du temps, Introduction à la théorie de la diffusion.
Principes fondamentaux et révision; théorie de la symétrie; théorie des perturbations; deuxième quantification; applications à la physique du solide; bosons; interactions lumière-matière; théorie relativiste de l’électron; méthodes fonctionnelles.
Cours sur certains outils mathématiques de la physique à l’Université de Sherbrooke: variables complexes (fonctions analytiques, théorème du résidu, séries, transformation de Hilbert, méthode du col) et équations différentielles aux dérivées partielles (séparation des variables, problème de Sturm-Liouville, fonctions spéciales).
Méthodes numériques en physique. Représentation des nombres sur ordinateur; équations différentielles; opérations de l’algèbre linéaire; problèmes aux limites; méthodes stochastiques; optimisation; fluides. Des programmes en python sont inclus dans les sources.
Introduction générale, Introduction aux méthodes statistiques, Description statistique des systèmes physiques, Lois de la thermodynamique, Paramètres thermodynamiques et machines thermiques, Applications de la thermodynamique, Méthodes de calcul : ensembles canonique et grand canonique, Applications simples des ensembles canonique et grand canonique.
Une introduction au modèle standard des particules élémentaires. Introduction; champs quantiques et interactions; particules de spin 1/2; l’électrodynamique quantique; symétries; modèle standard de l’interaction électrofaible.
Rappels de relativité restreinte; géométrie riemannienne; principes de la relativité générale; géométrie de Schwarzschild; géométrie de Kerr; ondes gravitationnelles; cosmologie.
Cours de niveau MSc ou PhD à l’Université de Sherbrooke. Magnétisme, Ensembles statistiques, Introduction aux transitions de phase, Seconde quantification, Bosons, Supraconductivité.
Format : PDF
Suggérée pour :
PHY 4785 Physique de l’état solide
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Sciences de la Terre et de l’environnement
44
Sciences environnementales (EVS)
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Licence : CC BY-NC-ND 3.0 (Note : il est permis d’assigner des sections, mais les adaptations ne sont pas permises dans l’autorisation du titulaire du droit d’auteur)
Salim Eddé, ancien élève de l’École polytechnique, est le fondateur de la société de logiciels Murex. Il est collectionneur de minéraux, et en tant que mécène a financé la construction en 2013 du Musée de Minéralogie de Beyrouth, pour y abriter sa collection. Enregistrent d’une présentation de 45 minutes.
Format : vidéo
Suggérée pour :
GEO 2563 Introduction à la minéralogie
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Autres mineures, concentrations et options
45
Sciences (Général) (SCI)
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Technologie médicale de l’ophtalmologie (OMT)
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Toxicologie chimique et environnementale (TOX)
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Faculté des sciences de la santé
IX
Anatomie et physiologie
46
Anatomie et physiologie (ANP)
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Sciences de l’activité physique
47
Sciences du loisir (LSR)
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Combinant la recherche et la pratique sur le sport sécuritaire, ce livre électronique offre des commentaires actuels et judicieux qui abordent les points de vues des athlètes, l’histoire du sport sécuritaire et les perspectives organisationnelles et d’entraînement. Composé de 7 chapitres rédigés par 11 contributeurs de divers domaines académiques et professionnels, il offre des informations complètes et en libre accès sur le sport sécuritaire pour les individus et les organisations à tous les niveaux du système sportif.
Formats : livre Pressbooks, EPUB, PDF et autres
Suggérée pour :
APA 3701 Questions d’éthique en activité sportive, physique et santé au Canada
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Sciences de la nutrition
48
Nutrition et aliments (NUT)
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Sciences de la réadaptation
49
Nous vous invitons à visiter la version anglaise du guide pour des REL en Sciences de la réadaptation qui pourraient être adaptées.
Ergothérapie (ERG)
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Licence: CC BY-NC-ND 4.0 (Note : il est permis d’assigner des sections, mais les adaptations ne sont pas permises dans l’autorisation du titulaire du droit d’auteur)
Série sur la perception de l’oreille : 1) Introduction, 2) (a) L’oreille, un capteur performant – Anatomie de l’oreille (b) L’oreille, un capteur performant – Traitement neurophysiologique, 3) Les formes, la catégorisation, 4) Écouter/Entendre, 5) La perception de la hauteur et de l’intensité et 6) Le timbre
Format : vidéo
Suggérée pour :
ORA 5511 Sciences de l’ouïe
Physiotherapy (PHT)
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Sciences de la réadaptation (REA)
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Une couverture universelle des soins de santé en 2030 pour tous les êtres humains, du Nord au Sud? Réaliser cet objectif de développement durable aussi ambitieux que nécessaire exigera une exceptionnelle volonté politique, mais aussi de solides données probantes sur les moyens d’y arriver, notamment sur les interventions de santé mondiale les plus efficaces. Savoir les évaluer est donc un enjeu majeur. On ne peut plus se contenter de mesurer leur efficacité : il nous faut comprendre pourquoi elles l’ont été (ou pas), comment et dans quelles conditions. Cet ouvrage collectif réunissant 27 auteurs et 12 autrices de différents pays et de disciplines variées a pour but de présenter de manière claire et accessible, en français, un florilège d’approches et de méthodes avancées en évaluation d’interventions : quantitatives, qualitatives, mixtes, permettant d’étudier l’évaluabilité, la pérennité, les processus, la fidélité, l’efficience, l’équité et l’efficacité d’interventions complexes. Chaque méthode est présentée dans un chapitre à travers un cas réel pour faciliter la transmission de ces savoirs précieux.
Pour les communautés francophones en situation minoritaire (CFSM), l’offre active des services de santé et des services sociaux en français est une question de qualité, de sécurité, d’humanisation des soins et services, de droit et d’équité, et d’éthique professionnelle. Les enjeux liés à la formation postsecondaire et aux ressources humaines, notamment au recrutement et à la rétention des professionnels, sont particulièrement importants, car il est essentiel de former des leaders capables d’intervenir efficacement et de soutenir une meilleure organisation des milieux de travail. Ainsi, cet ouvrage combine la théorie et les données empiriques pour se diriger vers l’action afin de permettre aux futurs professionnels de mieux saisir les enjeux de l’accessibilité et de l’offre active de services en français qui se posent en milieu de travail. Cet ouvrage collectif multidisciplinaire est le premier à réunir des chercheurs en santé, en travail social, en sociologie, en science politique, en administration publique, en droit et en éducation, afin d’approfondir les enjeux linguistiques en matière de santé et de services sociaux, de même que d’offre active de services en français. (Description des Presses de l’Université d’Ottawa)
Format : PDF
Suggérée pour :
HSS 2516 La santé des francophones en situation minoritaire
Une couverture universelle des soins de santé en 2030 pour tous les êtres humains, du Nord au Sud? Réaliser cet objectif de développement durable aussi ambitieux que nécessaire exigera une exceptionnelle volonté politique, mais aussi de solides données probantes sur les moyens d’y arriver, notamment sur les interventions de santé mondiale les plus efficaces. Savoir les évaluer est donc un enjeu majeur. On ne peut plus se contenter de mesurer leur efficacité : il nous faut comprendre pourquoi elles l’ont été (ou pas), comment et dans quelles conditions. Cet ouvrage collectif réunissant 27 auteurs et 12 autrices de différents pays et de disciplines variées a pour but de présenter de manière claire et accessible, en français, un florilège d’approches et de méthodes avancées en évaluation d’interventions : quantitatives, qualitatives, mixtes, permettant d’étudier l’évaluabilité, la pérennité, les processus, la fidélité, l’efficience, l’équité et l’efficacité d’interventions complexes. Chaque méthode est présentée dans un chapitre à travers un cas réel pour faciliter la transmission de ces savoirs précieux.
Format : livre Pressbooks
Suggéré pour :
HSS 4501 Élaboration et évaluation de programmes en santé
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Sciences infirmières
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Pratique interprofessionnelle en soins de la santé (SAI)
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Le jeu de simulation virtuel de la pharmacie sécuritaire est une ressource éducative ouverte élaborée par une équipe d’éducateurs interprofessionnels pour promouvoir l’insertion en milieu de travail des professionnels de la santé formés à l’étranger en renforçant leurs compétences en employabilité. Elle offre aux apprenants de toute profession travaillant dans un environnement de distribution de médicaments la possibilité de développer et d’appliquer des pratiques exemplaires axées sur la sécurité pour le traitement et la distribution des médicaments. Cette ressource est aussi disponible en anglais.
Formats : livre Pressbooks et H5P
Suggérée comme ressource générale pour le programme de sciences infirmières
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Ce livre vise à décrire une panoplie de méthodes quantitatives utilisées en sciences sociales avec le logiciel ouvert R. Il a d’ailleurs été écrit intégralement dans R avec rmarkdown. Le contenu est pensé pour être accessible à tous et toutes, même à ceux et celles n’ayant presque aucune base en statistique ou en programmation. Les personnes plus expérimentées y découvriront des sections sur des méthodes plus avancées comme les modèles à effets mixtes, les modèles multiniveaux, les modèles généralisés additifs ainsi que les méthodes factorielles et de classification. Ceux et celles souhaitant migrer progressivement d’un autre logiciel statistique vers R trouveront dans cet ouvrage les éléments pour une transition en douceur. La philosophie de ce livre est de donner toutes les clefs de compréhension et de mise en œuvre des méthodes abordées dans R. La présentation des méthodes est basée sur une approche compréhensive et intuitive plutôt que mathématique, sans pour autant que la rigueur statistique ne soit négligée.
Format : en ligne
Suggérée pour :
API 6721 Méthodes de recherche quantitatives
Études de conflits et droits humains (ECH)
Aucune suggestion de REL en français pour le moment. Nous vous invitons à jeter un coup d’œil à la version anglaise du guide pour découvrir d’autres REL que vous pourriez adapter.
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Dirigé par Carolyn Côté-Lussier, David Moffette et Justin Piché (Université d’Ottawa)
2020
Licence : CC BY-NC-ND 4.0 (Note : il est permis d’assigner des sections, mais les adaptations ne sont pas permises dans l’autorisation du titulaire du droit d’auteur)
Enjeux criminologiques contemporains confronte certaines des questions pressantes relatives aux pratiques pénales et carcérales, à la criminologie « clinique », et au contrôle du crime et ses conséquences. Cet ouvrage présente des théories et des méthodes à la fine pointe de la recherche, dans le but explicite de contribuer au développement de politiques qui promeuvent la sécurité et l’inclusion sociale. Les approches et théories critiques explorées dans cet ouvrage servent de contrepoint aux approches d’ordre administratif ou managérial et aux politiques et pratiques étatiques punitives, fondées sur l’exclusion. Décliné en deux volumes – l’un en français et l’autre en anglais –, ce livre rassemble autant des experts éminents que des chercheurs émergents qui, ensemble, offrent une importante contribution à l’avancement de la recherche et des politiques publiques.
Format : PDF
Suggérée pour :
CRM 1700 Introduction à la criminologie
CRM 3701 Théories critiques contemporaines en criminologie
CRM 3721 Punir, enfermer, réformer au Canada : Du 17e siècle à nos jours
Ce livre vise à décrire une panoplie de méthodes quantitatives utilisées en sciences sociales avec le logiciel ouvert R. Il a d’ailleurs été écrit intégralement dans R avec rmarkdown. Le contenu est pensé pour être accessible à tous et toutes, même à ceux et celles n’ayant presque aucune base en statistique ou en programmation. Les personnes plus expérimentées y découvriront des sections sur des méthodes plus avancées comme les modèles à effets mixtes, les modèles multiniveaux, les modèles généralisés additifs ainsi que les méthodes factorielles et de classification. Ceux et celles souhaitant migrer progressivement d’un autre logiciel statistique vers R trouveront dans cet ouvrage les éléments pour une transition en douceur. La philosophie de ce livre est de donner toutes les clefs de compréhension et de mise en œuvre des méthodes abordées dans R. La présentation des méthodes est basée sur une approche compréhensive et intuitive plutôt que mathématique, sans pour autant que la rigueur statistique ne soit négligée.
Format : en ligne
Suggérée pour :
CRM 6730 Méthodologie quantitative en criminologie
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Développement international et mondialisation
54
Développement international et mondialisation (DVM)
Le développement des sociétés africaines n’est-il qu’une question économique? La linguistique est-elle condamnée à n’être qu’une science positiviste qui observe sans s’impliquer? Ce livre offre de riches perspectives à ceux et celles qui répondent non à ces deux questions. Il montre qu’il est possible de faire place, dans les sciences du langage, à des préoccupations citoyennes orientées vers la correction d’une précarité communicationnelle nuisible à l’épanouissement des sociétés africaines.
Ce que l’autrice propose de nommer « linguistique du développement » peut, par exemple, aider l’agronome intervenant dans le monde paysan à adopter la langue la plus appropriée. Des travaux linguistiques de codification ou de traduction peuvent contribuer à préserver et valoriser des savoirs locaux d’une pertinence sociale attestée. Les linguistes peuvent aussi mettre au jour les ressorts langagiers des pratiques corruptives. Il s’agit là de quelques-uns des chantiers de la linguistique du développement, nouveau paradigme des sciences du langage au service du bien commun, qui trouve dans ce livre ses fondements théoriques et éthiques.
Formats: livre Pressbooks et PDF
Suggérée pour :
DVM 3550 Méthodes et techniques de recherche qualitatives axées sur le travail de terrain en développement international
DVM 4520 Enjeux de développement international en Afrique
DVM 4560 Étude approfondie des projets de développement international
Ce recueil comprend 49 brefs modules dont chacun aborde les grands thèmes du développement. Il est destiné tout autant aux théoriciens qu’aux professeurs, étudiants et chercheurs qui s’intéressent à une approche critique en études du développement. Cet ouvrage permet de mesurer l’ampleur des études du développement en fonction d’une approche critique.
Format : PDF
Suggérée pour :
DVM 1500 Le Canada face aux enjeux de développement international et de la mondialisation
DVM 2506 Introduction aux pratiques en développement international : défis et innovations
DVM 5500 Comprendre le développement international et la mondialisation
DVM 8511 Théories, politiques et pratiques du développement international
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Études féministes et de genre
55
Études féministes et de genre (FEM)
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Études politiques
56
Administration publique (PAP)
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Ce livre vise à décrire une panoplie de méthodes quantitatives utilisées en sciences sociales avec le logiciel ouvert R. Il a d’ailleurs été écrit intégralement dans R avec rmarkdown. Le contenu est pensé pour être accessible à tous et toutes, même à ceux et celles n’ayant presque aucune base en statistique ou en programmation. Les personnes plus expérimentées y découvriront des sections sur des méthodes plus avancées comme les modèles à effets mixtes, les modèles multiniveaux, les modèles généralisés additifs ainsi que les méthodes factorielles et de classification. Ceux et celles souhaitant migrer progressivement d’un autre logiciel statistique vers R trouveront dans cet ouvrage les éléments pour une transition en douceur. La philosophie de ce livre est de donner toutes les clefs de compréhension et de mise en œuvre des méthodes abordées dans R. La présentation des méthodes est basée sur une approche compréhensive et intuitive plutôt que mathématique, sans pour autant que la rigueur statistique ne soit négligée.
Format : en ligne
Suggérée pour :
POL 3771 Analyse quantitative en science politique
Licence : CC BY-NC-ND 3.0 (Note : il est permis d’assigner des sections, mais les adaptations ne sont pas permises dans l’autorisation du titulaire du droit d’auteur)
Le module se divise en trois thèmes : 1) théories du pouvoir, 2) institutions politico-religieuses et 3) pratiques du pouvoir.
Format : en ligne
Suggérée pour :
POL 7519 Construction et transformation des états et des régimes politiques
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Pierre-Léonce Jordan, Claudine de France, Annie Comolli et Silvia Paggi (Université Côte d’Azur)
Licence : CC BY-NC-ND 2.0 FR(Note : il est permis d’assigner des sections, mais les adaptations ne sont pas permises dans l’autorisation du titulaire du droit d’auteur)
Les techniques du corps sont ici appréhendées sous l’angle de l’anthropologie visuelle. Organisé en trois grandes parties, le texte est accompagné d’extraits de films ethnographiques de chercheurs français travaillant dans le sillage de Jean Rouch. La 1ère partie aborde la communication non verbale par le corps, la deuxième, l’analyse anthropologique du corps au travail, la 3ème quelques aspects de la mise en scène du cinéma documentaire ethnographique et ses méthodes. Le texte est accompagné d’environs 80 extraits vidéos repartis dans plusieurs chapitres. Des liens interactifs renvoient soit à d’autres parties, soit à des fiches d’approfondissement concernant contenus, auteurs, films cités.
Un tigre du Bengale, qui barbote anxieusement dans une petite piscine en plastique durant l’été et que l’on nourrit de viande de supermarché, est-il toujours un tigre? En examinant l’existence troublée d’animaux réputés sauvages, mais vivant désormais de conditions domestiques et artificielles puissantes, ce livre pose la double question de la communication et de l’animalité. La vie accidentée de ces animaux trafiqués transpire nos changements écologiques actuels, incarne la disparition vertigineuse d’espèces animales et renvoie à la détérioration accélérée d’habitats naturels. Dans ce livre, on découvre des biographies animales, comme celle d’un chimpanzé cobaye (Rachel) évoluant dans un sanctuaire évangélisateur ou encore, celle d’un dauphin (Nellie) au « chômage », mis aux enchères après la faillite du parc d’attraction qui l’a vu naître et grandir. Mises en résonance, chacune de ces biographies compose un véritable bestiaire d’êtres qui pourraient sembler provenir d’histoires fictives abracadabrantesques et qui, pourtant, sont tout sauf imaginaires. Voilà qui permet de reposer, autrement, la vieille question de l’espèce. (Description des Presses de l’Université d’Ottawa)
Avant d’entrer dans l’analyse de la place des Communs et des néo-Communs dans la vie contemporaine, il est prudent de préparer le lectorat à des remises en question de la place et du rôle du droit que va induire l’anthropologie interculturelle qui a présidé à ces recherches. Commençons par noter que certains juristes nous y ont déjà préparés. Ainsi, François Ost, dans son dernier ouvrage de synthèse À quoi sert le droit? (2016), fait trois observations liminaires et avant de commenter ces trois propositions de François Ost, il est utile de revenir à ce qu’écrivait sur un sujet proche Jean Carbonnier dans Flexible droit où il proposait deux théorèmes (1995 : 21-22) : « Le droit est plus grand que les sources formelles du droit ». — « Le droit est plus petit que l’ensemble des relations entre les hommes ».
Format : livre Pressbooks
Suggérée pour :
ANT 4520 Anthropologie du droit
ANT 6501 Anthropologie du politique, droits et pouvoir
Ce livre vise à décrire une panoplie de méthodes quantitatives utilisées en sciences sociales avec le logiciel ouvert R. Il a d’ailleurs été écrit intégralement dans R avec rmarkdown. Le contenu est pensé pour être accessible à tous et toutes, même à ceux et celles n’ayant presque aucune base en statistique ou en programmation. Les personnes plus expérimentées y découvriront des sections sur des méthodes plus avancées comme les modèles à effets mixtes, les modèles multiniveaux, les modèles généralisés additifs ainsi que les méthodes factorielles et de classification. Ceux et celles souhaitant migrer progressivement d’un autre logiciel statistique vers R trouveront dans cet ouvrage les éléments pour une transition en douceur. La philosophie de ce livre est de donner toutes les clefs de compréhension et de mise en œuvre des méthodes abordées dans R. La présentation des méthodes est basée sur une approche compréhensive et intuitive plutôt que mathématique, sans pour autant que la rigueur statistique ne soit négligée.
Ce livre retrace l’évolution du mouvement agraire depuis les années 1970 en dégageant quatre phases ou dynamiques distinctes : autogestion, réclamation, résistance et autodétermination. Dans la première, les paysans luttent principalement pour la terre à travers la colonisation des terres publiques et l’occupation des terres de grands propriétaires. Dans la deuxième, ils se mobilisent pour revendiquer des investissements publics dans la vie et la production agricole. La troisième phase de la lutte paysanne correspond à la résistance juridique et aux déplacements intraterritoriaux devant la violence paramilitaire. Finalement, la quatrième phase correspond à la lutte actuelle contre l’extractivisme et pour l’autonomie territoriale. L’étude se base principalement sur l’histoire de l’Association nationale des paysans de la Colombie (ANUC), fondée en 1967, de la Fédération des paysans et des mineurs artisanaux du sud de Bolivar (FEDEAGROMISBOL), fondée en 1985, et de la Coordination nationale agraire (CNA), fondée en 1997. Ces organisations regroupent des paysans, petits et moyens propriétaires, dont la propriété n’est pas complètement légalisée et qui exploitent la terre dans des conditions précaires. (Description des Presses de l’Université d’Ottawa)
Format : PDF
Suggérée pour :
SOC 4705 Conflits et mouvements sociaux
SOC 7560 Développement : Examen critique des théories et des recherches
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Un site web interactif sur le cerveau et les comportements humains. Niveaux débutant, intermédiaire et avancé. Blogue mis à jour.
Format : en ligne
Suggérée pour :
PSY 3701 Neuroscience du comportement
PSY 4580 Neuropsychologie humaine
PSY 5525 Principes de neuropsychologie
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Science économique
59
Science économique (ECO)
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Service social
60
Nous vous invitons à visiter la version anglaise du guide pour des REL en Service social qui pourraient être adaptées.
Pour les communautés francophones en situation minoritaire (CFSM), l’offre active des services de santé et des services sociaux en français est une question de qualité, de sécurité, d’humanisation des soins et services, de droit et d’équité, et d’éthique professionnelle. Les enjeux liés à la formation postsecondaire et aux ressources humaines, notamment au recrutement et à la rétention des professionnels, sont particulièrement importants, car il est essentiel de former des leaders capables d’intervenir efficacement et de soutenir une meilleure organisation des milieux de travail. Ainsi, cet ouvrage combine la théorie et les données empiriques pour se diriger vers l’action afin de permettre aux futurs professionnels de mieux saisir les enjeux de l’accessibilité et de l’offre active de services en français qui se posent en milieu de travail. Cet ouvrage collectif multidisciplinaire est le premier à réunir des chercheurs en santé, en travail social, en sociologie, en science politique, en administration publique, en droit et en éducation, afin d’approfondir les enjeux linguistiques en matière de santé et de services sociaux, de même que d’offre active de services en français. (Description des Presses de l’Université d’Ottawa)
Format : PDF
Suggérée pour :
SVS 3545 Le service social en milieu francophone minoritaire
Ferzana Chaze, Bethany Osborne, Archana Medhekar et Purnima George (Sheridan College)
2021
Licence : CC BY-NC-ND 4.0 (Note : il est permis d’assigner des sections, mais les adaptations ne sont pas permises dans l’autorisation du titulaire du droit d’auteur)
Ce recueil en libre accès comprend des études de cas d’immigrantes victimes de violence conjugale à utiliser comme matériel pédagogique. Le livre met en évidence la complexité de la violence conjugale dans les communautés d’immigrants et les différents processus juridiques auxquels ces femmes font face pour entamer la justice et les défis auxquels elles sont confrontées pour refaire leur vie et celle de leurs enfants. Ce livre contient également des questions de réflexion; une description des processus juridiques dans le contexte de la violence domestique (conjugale) et un lexique relatif aux études de cas.
Formats : livre Pressbooks et PDF
Comprend : questions de réflexion et lexique
Suggérée pour :
SVS 3501 Intervention auprès des enfants et des familles en service social
SVS 6705 Problématique de la violence et intervention sociale
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Autres mineures, concentrations et options
61
Études sur le vieillissement – Gérontologie (GRT)
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Sciences sociales (FSS)
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Sciences sociales (SCS)
Aucune suggestion de REL en français pour le moment. Nous vous invitons à jeter un coup d’œil à la version anglaise du guide pour découvrir d’autres REL que vous pourriez adapter.
Sciences sociales de la santé (SSS)
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Science, société et politique publique (ISP)
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Dépôts de REL et astuces de recherche
XI
Si vous souhaitez faire vos propres recherche de REL, il existe quelques dépôts où vous pourrez en trouver en français. Voir la version anglaise de ce guide si vous cherchez des REL en anglais.
Considérez les points suivants lors que vous cherchez des REL :
Les dépôts de REL sont souvent multidisciplinaires.
Il existe une variété de types de ressources dans divers formats.
Les dépôts ne sont pas tous de la même qualité ou organisés de la même façon. Pour ceux dont le dépôt se fait par un intermédiaire, le catalogage et les métadonnées sont plus exacts. Certains permettent de trier les résultats à l’aide de délimiteurs ou incluent des évaluations.
La qualité des métadonnées associées à chaque ressource varie énormément, ce qui peut compliquer l’utilisation de délimiteurs ou l’exécution d’une recherche fédérée de plusieurs dépôts à la fois.
Certains dépôts de REL comprennent des ressources qui sont « gratuites » mais qui ne sont pas nécessairement « libres ». Prenez le temps de vérifier le droit d’auteur ou la licence pour chaque item afin de confirmer s’il s’agit bien d’une REL.
Vous n’allez probablement pas trouver un remplacement exact de la ressource commerciale que vous utilisez présentement. Des modifications et l’utilisation de plus d’une REL pourrait être nécessaire.
Astuces de recherche
Effectuez d’abord une recherche par discipline ou par sujet.
Si vous faites une recherche par mot-clé, commencez pas des concepts plus larges, puis précisez votre recherche en utilisant des termes spécifiques à votre discipline ou avec les délimiteurs disponibles sur la plateforme.
Si possible, utilisez la fonction « recherche avancée ».
Vérifiez la notice de droit d’auteur, les conditions d’utilisation ou la licence pour confirmer si la ressource est non seulement « gratuite » mais aussi en « libre accès ».
BNEUF ne contient pas seulement des REL. Les classifications et terminologies sont européennes et donc pas organisées selon les conventions nord-américaines. Par exemple, la catégorie « Médecine » comprend « sciences infirmières ».Marie-Cécile Domecq, REL Santé & médecine [guide de recherche], Bibliothèque de l'Université d'Ottawa, CC BY-NC-SA 4.0
Cet outil permet de chercher deux types de collections : des dépôts de REL et « Deeper Search », c’est-à-dire des sites d’archives et autre contenu dans le domaine public.
Multidisciplinaire, recherche fédérée, recherche avancée par langue
MERLOT ne contient pas seulement des REL. Les résultats de recherche sont présentés en trois catégories : « MERLOT Collection » (pour la plupart des REL), « Other Libraries » (qui pointent vers d’autres collections libres) et « The Web » (y compris des sites éducatifs ou gouvernementaux).
Vous n’êtes pas certain comment évaluer une REL que vous considérez utiliser dans un cours? Consultez Évaluer des REL dans ce guide.
Vous avez besoin d’aide pour trouver des REL? Communiquez avec le service REL de la Bibliothèque de l’Université d’Ottawa à reloer@uottawa.ca.
REL utilisées à uOttawa: signalez votre utilisation!
1
Si vous utilisez une ressource éducative libre suggérée dans ce guide ou que vous avez découverte ailleurs, faites-nous en part en complétant ce formulaire et nous le soulignerons sur cette page.Ce formulaire Microsoft recueillera automatiquement votre adresse courriel de l'Université d'Ottawa et le nom qui y est associé.
REL utilisées à l'Université d'Ottawa
Ce tableau dynamique sera mis à jour au fur et à mesure que nous serons informés de nouvelles adoptions.
CHM 1701 Principes de chimie
CHM 1711 Principes de chimie
Automne 2021
Alain St-Amant
Suggestions, commentaires et corrections
2
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Historique des versions
3
Cette page fournit un historique des modifications apportées à ce guide depuis sa publication initiale. Chaque fois que des modifications ou des mises à jour sont effectuées dans le texte, nous fournissons ici une liste et une description de ces changements. Si la modification est mineure, le numéro de version augmente de 0.1. Si les modifications impliquent des mises à jour importantes, le numéro de version augmente jusqu’au numéro complet suivant.
– Mise à jour de « Comment naviguer dans ce guide »
– Mise à jour de « Remerciements »
– Mise à jour de « Introduction – Le quoi et le pourquoi des REL », y compris des détails sur la nouvelle licence Creative Commons de l’Ontario assigné à certain projets ayant reçu un soutien financier de la Stratégie d’apprentissage virtuel
– Ajout de « Évaluer des REL »
– Création de la section « Ressources interdisciplinaires » qui comprend « Autochtonisation et décolonisation » et « Inclusion, diversité, accessibilité, anti-racisme et équité » et ajout de « Apprentissage en ligne » et « Recherche et styles de citation »
– Ajout de toutes les cotes de cours à uOttawa (selon le catalogue de cours) et création de « Autres mineures, concentrations et options » pour chaque faculté
– Ajout de la Faculté de médecine
– Déplacement de Pharmacologie (PHA) de « Sciences infirmières » à « Sciences biopharmaceutiques » sous la Faculté de médecine
– Déplacement de Anatomie et physiologie (ANP) de « Sciences infirmières » à « Anatomie et physiology » sous la Faculté des sciences de la santé
– Mise en ordre alphabétique des facultés, disciplines et REL suggérées
– Ajout de nouvelles REL suggérées
– Sciences biomédicales (BIM) ajoutées sous « Biologie » avec la suggestion de vérifier Anatomie, Biochimie, Chimie, Médecine et Psychologie
– Identification des ressources canadiennes avec l’icône du drapeau canadien
– Mise à jour de « Dépôts de REL et astuces de recherche »
– Création d’une liste de REL utilisées à uOttawa incorporée à la section « Signalez votre utilisation d’une REL »
