https://openlibrary-repo.ecampusontario.ca/jspui/handle/123456789/1 2026-04-10T17:57:55Z 2026-04-10T17:57:55Z Quartermain, Michael https://openlibrary-repo.ecampusontario.ca/jspui/handle/123456789/2562 2026-04-08T17:00:39Z 2025-01-01T00:00:00Z

Integrating Generative AI into Post-Secondary Teaching Practice Quartermain, Michael Empower your students to use AI wisely, not blindly.; This Open Education Resource (OER) equips educators with a classroom‑ready teaching module that helps integrate generative AI tools using Microsoft Copilot into learning with ethics, clarity, and critical thinking at the forefront, designed for immediate and ease of classroom adoption. This OER supports faculty building student capacity for responsible AI use. It offers a practical, adaptable framework that keeps human expertise at the center of teaching while preparing learners for an AI‑rich future.; The resource includes a full BOPPPS lesson plan, slide deck, student worksheets, and a research‑informed guide that supports ethical, transparent, and pedagogically sound AI use. Through structured I (interests) and Q (question) inquiry using, guided prompt engineering, and source‑validation exercises, students learn to interrogate AI outputs, recognize hallucinations, and reflect on ethical reasoning to their use of generative tools. Grounded in current scholarship on AI literacy, academic integrity, and critical thinking, this OER helps educators shift from policing AI to leveraging it as a catalyst for deeper analysis, evaluation, and creation. Adaptable across disciplines, it offers practical strategies for teaching with AI in ways that enhance learning and uphold academic values.

2025-01-01T00:00:00Z Research and Foresight eCampusOntario https://openlibrary-repo.ecampusontario.ca/jspui/handle/123456789/2501 2026-04-07T15:07:40Z 2026-04-01T00:00:00Z

Concevoir une série de micro-titres de compétences : un cadre de travail pratique Research and Foresight eCampusOntario En 2025, eCampusOntario a déterminé que l’élaboration d’une série harmonisée de micro-titres de compétences devait se faire selon un cadre ou une approche de travail. Faute de trouver un cadre accessible au public, nous avons décidé d’utiliser notre propre portefeuille de micro-titres de compétences et notre expertise pour élaborer ce cadre. Cette approche prévoit un exemple pratique pouvant être utilisé dans l’ensemble de l’enseignement postsecondaire, alors que les efforts pour élargir et harmoniser les offres de micro-titres de compétences s’intensifient en cadence avec l’évolution du marché du travail et des établissements postsecondaires.

2026-04-01T00:00:00Z Research and Foresight eCampusOntario https://openlibrary-repo.ecampusontario.ca/jspui/handle/123456789/2500 2026-04-07T15:05:51Z 2026-04-01T00:00:00Z

Designing a Suite of Micro-credentials : A Practical Framework Research and Foresight eCampusOntario In 2025, eCampusOntario identified the need for a framework or approach for developing a harmonized suite of micro-credentials. Unable to find a publicly available framework, we decided to use our own micro-credential portfolio and expertise to build such a framework. This approach provides a practical example that can be used across postsecondary education.

2026-04-01T00:00:00Z Research and Foresight eCampusOntario https://openlibrary-repo.ecampusontario.ca/jspui/handle/123456789/2499 2026-04-07T15:00:44Z 2026-04-01T00:00:00Z

Créer un micro-titre de compétences bilingue : étude de cas et liste de vérification Research and Foresight eCampusOntario Cette étude de cas décrit comment eCampusOntario a créé un micro-titre de compétences bilingue intitulé : Enseigner avec l’IA / Teaching with (AI). Elle décrit le contexte et les objectifs fixés pour le micro-titre de compétences, puis présente en détail les différentes phases de sa mise en œuvre : la découverte et la conception, l’élaboration et la préparation, et le lancement du projet pilote ainsi que les activités. Elle est accompagnée d’une liste de vérification qui décrit les étapes à suivre afin que d’autres puissent s’inspirer de notre expérience.

2026-04-01T00:00:00Z