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Browsing by Author Le Bot, Pauline
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| Issue Date | Title | Author(s) |
| 2023-09-22 | Art in the FSL Classroom - Interdisciplinary Activity : Co-Organization and Co-Teaching Insights and Reflections on Co-Teaching in the Core French Program | Al-Dahr, Chafica; Scheffel-Dunand, Dominique; Le Bot, Pauline |
| 2025-05-19 | Criteria for Evaluating an Intercultural Competence Resource or Activity | Harper, Jason; De Lira e Silva, Taciana; Le Bot, Pauline; Cherciov, Mirela |
| 2023-12-08 | Devenir auteur.e – Module 0 : Devenir auteur.e d'une RÉL au sein de votre conseil scolaire | Le Bot, Pauline; Cherciov, Mirela; Peguret, Muriel |
| 2023-12-08 | Devenir auteur.e – Module 1 : RÉL 101 dans le contexte élémentaire et secondaire | Le Bot, Pauline; Cherciov, Mirela; Peguret, Muriel |
| 2023-12-08 | Devenir auteur.e – Module 2 : Les droits d'auteur : tour d'horizon pour les enseignant.es au niveau élémentaire et secondaire | Le Bot, Pauline; Cherciov, Mirela; Peguret, Muriel |
| 2023-12-08 | Devenir auteur.e – Module 3 : Trouver et évaluer des RÉL pour le niveau élémentaire et secondaire | Le Bot, Pauline; Cherciov, Mirela; Peguret, Muriel |
| 2023-12-08 | Devenir auteur.e – Module 4 : Adapter et créer des RÉL au sein de votre conseil scolaire : le parcours RÉL Camerise | Le Bot, Pauline; Cherciov, Mirela; Peguret, Muriel |
| 2025-05-19 | Evaluating Learners' Progress : From Intercultural Awareness to Intercultural Competence in Relation to the Three Savoirs | Harper, Jason; De Lira e Silva, Taciana; Le Bot, Pauline; Cherciov, Mirela |
| 2023-06-01 | Fiche express : Creative Commons et droits d'auteur | Cherciov, Mirela; Le Bot, Pauline |
| 2025-05-19 | Intercultural Competence : Ideas for the Classroom | Harper, Jason; De Lira e Silva, Taciana; Le Bot, Pauline; Cherciov, Mirela |
| 2025-05-19 | Intercultural Competence Bibliography | de Lira e Silva, Taciana; Harper, Jason Charles; Cherciov, Mirela; Le Bot, Pauline |
| 2023-09-12 | Quick Fact Sheet : H5P Interactive Book and Pressbooks | Rao Tadinada, Sushumna; Le Bot, Pauline |