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dc.contributor.authorHirsch, Sivane-
dc.contributor.authorGroleau, Audrey-
dc.contributor.editorFlorence Piron-
dc.contributor.otherKate McDonnell-
dc.contributor.otherMichaël Garancher-
dc.contributor.otherAudrey Groleau-
dc.contributor.otherÉlisabeth Arsenault-
dc.contributor.otherCaroline Dufresne-
dc.contributor.otherFlorence Piron-
dc.contributor.otherÉdith Allard-
dc.contributor.otherMylène Bélanger-Poulin-
dc.contributor.otherMarie-Michèle Bergeron-
dc.contributor.otherMarilyne Boisvert-
dc.contributor.otherFernando Javier Bracho Reyes-
dc.contributor.otherAllison Brennan-
dc.contributor.otherCharles C. Simoneau-
dc.contributor.otherPatricia Corriveau-
dc.contributor.otherJolyane Damphousse-
dc.contributor.otherRoxane de Grandpré-
dc.contributor.otherAudrey Groleau-
dc.contributor.otherFrançois Guay-Fleurent-
dc.contributor.otherSivane Hirsch-
dc.contributor.otherMaxim Landry-
dc.contributor.otherSabrina Moisan-
dc.contributor.otherChristian Georges Nkoumou Melingui-
dc.contributor.otherAndréanne L. Nolin-
dc.contributor.otherKatryne Ouellet-
dc.contributor.otherChantal Pouliot-
dc.creatorHirsch, Sivane-
dc.creatorGroleau, Audrey-
dc.date.accessioned2020-08-24T17:24:21Z-
dc.date.available2020-08-24T17:24:21Z-
dc.date.issued2019-12-31-
dc.identifier3f8b0049-3523-41e7-9ea6-3c0a2c4e2962-
dc.identifier.isbn9782924661369-
dc.identifier.isbn9782924661352-
dc.identifier.urihttps://openlibrary-repo.ecampusontario.ca/jspui/handle/123456789/783-
dc.description.tableofcontents1. Enseigner la consommation responsable en milieu scolaire et pourquoi pas?-
dc.description.tableofcontents2. Les légendes, l'apprentissage d'une langue étrangère et l'interdisciplinarité-
dc.description.tableofcontents3. Favoriser l’interdisciplinarité et l’abord d’objets complexes en classe par une approche subjective de la spectature-
dc.description.tableofcontents4. L’approche par problèmes, une porte ouverte à l’interdisciplinarité-
dc.description.tableofcontents5. L’approche culturelle de l’enseignement : une passerelle entre culture et interdisciplinarité.-
dc.description.tableofcontents6. La littérature jeunesse, porte d’entrée de l’interdisciplinarité-
dc.description.tableofcontents7. Conceptualiser un objet scolaire interdisciplinaire grâce à la controverse constructive-
dc.description.tableofcontents8. Entre image et interdisciplinarité : l’analyse iconographique comme approche pédagogique interdisciplinaire-
dc.description.tableofcontents9. Les protocoles de verbalisation interdisciplinaires en traduction-
dc.description.tableofcontents10. La dissection interdisciplinaire-
dc.description.tableofcontents11. Enseigner l’histoire de l’Holocauste-
dc.description.tableofcontents12. L’approche par compétences en classe d’histoire et l’enseignement de l’intégration nationale au Cameroun-
dc.description.tableofcontents13. Quand l’interdisciplinarité s’invite dans l’enseignement non formel-
dc.description.tableofcontents14. Guide de soutien aux enseignants et enseignantes à l’éducation préscolaire-
dc.language.isofreen_US
dc.publisher�ditions science et bien commun-
dc.relation.isformatofhttps://scienceetbiencommun.pressbooks.pub/interdisciplinarite/-
dc.rightsCC BY-SA | https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/en_US
dc.subjectCompétences et techniques éducatives-
dc.subjectPédagogie sociale-
dc.titleEnseigner des objets complexes en interdisciplinarité : Approches novatricesen_US
dc.typeOther-
dcterms.accessRightsOpen Access-
dcterms.educationLevelUniversity - Undergraduate-
dc.identifier.slughttps://openlibrary.ecampusontario.ca/catalogue/item/?id=3f8b0049-3523-41e7-9ea6-3c0a2c4e2962-
ecO-OER.AdoptedNo-
ecO-OER.AncillaryMaterialNo-
ecO-OER.InstitutionalAffiliationUniversité Lavalen_US
ecO-OER.ISNI0000 0004 1936 8390-
ecO-OER.ReviewedNo-
ecO-OER.AccessibilityStatementUnknown-
lrmi.learningResourceTypeInstructional Object - Teaching/Learning Strategy-
ecO-OER.POD.compatibleYes-
dc.description.abstractComment enseigner les objets complexes en classe? Utiliser l’interdisciplinarité permettrait de les aborder de façon globale et approfondie en faisant dialoguer une pluralité de points de vue et d’expertises à leur sujet. Mais comment faire? Quelle approche pédagogique choisir pour réaliser l’interdisciplinarité en classe? Cet ouvrage collectif, né d’un cours de didactique à l’Université du Québec à Trois-Rivières, présente plusieurs approches novatrices, du préscolaire à l’université et dans diverses disciplines. Les chapitres décrivent les défis à la fois pratiques et épistémologiques associés à chaque approche, dans l’espoir d’encourager les enseignants et les enseignantes à les adopter avec enthousiasme.en_US
dc.subject.otherSupport Resources - Educator Development-
dc.subject.otherPublic Services - Education-
ecO-OER.ItemTypeLearning Resource-
ecO-OER.MediaFormatOther-
Appears in Collections:Ontario OER Collection

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