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DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorLainy, Rochambeau-
dc.contributor.editorFlorence Piron-
dc.contributor.editorÉlisabeth Arsenault-
dc.contributor.otherKate McDonnell-
dc.contributor.otherVijonet Demero-
dc.contributor.otherStéphanie Florvil-
dc.contributor.otherPierre Edher Gédéon-
dc.contributor.otherLouis-Pierre Janvier-
dc.contributor.otherSamuel Regulus-
dc.contributor.otherDanielo Saint-Cry-
dc.contributor.otherNelson Sylvestre-
dc.contributor.otherNathalis Wamba-
dc.creatorLainy, Rochambeau-
dc.date.accessioned2020-08-25T18:25:43Z-
dc.date.available2020-08-25T18:25:43Z-
dc.date.issued2020-03-07-
dc.identifiere2fa2cad-00ac-4d37-97bf-24387f42fc23-
dc.identifier.isbn9782924661918-
dc.identifier.isbn9782924661963-
dc.identifier.urihttps://openlibrary-repo.ecampusontario.ca/jspui/handle/123456789/799-
dc.description.tableofcontents1. �l�ves, troubles d'apprentissage et �ducation inclusive en Ha�ti-
dc.description.tableofcontents2. Prol�gom�nes � l'�tude des troubles du langage et d'�chec scolaire chez des �l�ves en situation de handicap-
dc.description.tableofcontents3. �l�ves en situation de handicap et protection de l'enfance-
dc.description.tableofcontents4. Enfants en situation de handicap et justice cognitive en Ha�ti-
dc.description.tableofcontents5. Environnement physique d�apprentissage et pratiques p�dagogiques-
dc.description.tableofcontents6. Gauchers ou droitiers-
dc.description.tableofcontents7. Strat�gies d�apprentissage et ressources utiles dans les processus cognitifs-
dc.description.tableofcontents8. Rendement en lecture et orthographe de 30 �l�ves en situation de handicap-
dc.description.tableofcontents9. Dysphasie � l��cole : manifestations, trouble de production et de compr�hension-
dc.description.tableofcontents10. Une retomb�e f�conde du projet-
dc.description.tableofcontents11. La CASAS, l'�ducation inclusive et le projet du GIECLAT dans le Grand Sud-
dc.description.tableofcontents12. En guise de bilan-
dc.language.isofreen_US
dc.publisher�ditions science et bien commun-
dc.relation.isformatofhttps://scienceetbiencommun.pressbooks.pub/handicaphaiti/-
dc.relation.hasversionhttps://openlibrary.ecampusontario.ca/catalogue/item/?id=92fe58c6-a0b3-4b2d-8ef3-75dd86a64e77-
dc.rightsCC BY-SA | https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/en_US
dc.subjectEnseignement à des élèves / étudiants ayant une déficience physique ou handicapés physiques-
dc.subjectEducation et enseignement correctif-
dc.titleLe handicap à l'école haïtienne : Résultats préliminaires d'une recherche-action dans le grand Sud d'Haïti après le passage de l'ouragan Matthewen_US
dc.typeBook-
dcterms.accessRightsOpen Access-
dcterms.educationLevelUniversity - Undergraduate-
dc.identifier.slughttps://openlibrary.ecampusontario.ca/catalogue/item/?id=e2fa2cad-00ac-4d37-97bf-24387f42fc23-
ecO-OER.AdoptedNo-
ecO-OER.AncillaryMaterialNo-
ecO-OER.InstitutionalAffiliationUniversité Lavalen_US
ecO-OER.ISNI0000 0004 1936 8390-
ecO-OER.ReviewedNo-
ecO-OER.PODNo-
ecO-OER.AccessibilityStatementUnknown-
lrmi.learningResourceTypeLearning Resource - Book-
lrmi.learningResourceTypeLearning Resource - Primary Source-
ecO-OER.POD.compatibleNo-
dc.description.abstractLe handicap scolaire peut-il être étudié non comme une anomalie physique et mentale affectant des élèves, mais comme les conséquences provoquées non seulement par des déficiences (motrice, sensorimotrice, cognitive, mentale, neurophysiologique et neuropsychologique) observées chez des enfants, mais aussi par des représentations et des situations socio-économiques et environnementales inconfortables? C’est le pari de cet ouvrage collectif qui rend compte des premiers résultats d’une recherche-action menée dans le grand Sud d’Haïti depuis le passage de l’ouragan Matthew en 2016. Elle a pour but d’aider les responsables éducatifs à trouver des solutions appropriées au contexte. Cet ouvrage réunit les textes que le GIECLAT (Groupe d'Initiative pour l'Étude de la Cognition, du Langage, de l'Apprentissage et des Troubles), responsable du projet, a présentés à la communauté éducative haïtienne lors d'une journée d'études organisée le 6 décembre 2019 à Port-au-Prince, en collaboration avec l'INUFOCAD (Institut universitaire de Formation des Cadres), la CASAS (Commission de l'adaptation scolaire et d'appui social du Ministère de l’éducation nationale), le CEREGE (Centre de Recherche Éducation-Gestion-Économie de l'Université publique de la Grand'Anse) et le LangSE (Langue, Société, Éducation de l'Université d'État d'Haïti).en_US
dc.subject.otherHumanities - History & Cultural Studies-
dc.subject.otherSocial Sciences - Psychology-
ecO-OER.ItemTypePrimary Source-
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Appears in Collections:Ontario OER Collection

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Le-handicap-à-l039école-haïtienne-1585232547._print.pdf%%descriptions%% Print PDF7.8 MBPDFView/Open


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