Il s’agit d’une simulation d’entrevue de congé réalisée à l’aide d’une plateforme de vidéoconférence et menée par deux étudiant(e)s : un(e) étudiant(e) en physiothérapie et un(e) étudiant(e) en travail social. La simulation porte sur une consultation avec un(e) patient(e) atteint(e) d’un accident vasculaire cérébral (AVC) et son enfant (fils ou fille). Le/la patient(e) a été admis(e) en soins aigus le jour de son AVC et transféré(e) en centre de réadaptation depuis deux semaines.
L’AVC a laissé comme principales séquelles une faiblesse importante au côté droit et une aphasie modérée. L’état du/de la patient(e) s’est amélioré depuis lors et il/elle doit retourner à la maison. Toutefois, le/la patient(e) a eu une chute la veille de l’entrevue en tentant de se lever seul(e). Il s’agit d’une entrevue de préparation au congé durant laquelle les étudiant(e)s doivent : a) collaborer ensemble pour planifier l’entrevue de congé, puis b) effectuer une évaluation du/de la patient(e) selon leur discipline (ex. évaluation du positionnement, transfert et mobilité pour le/la physiothérapeute et offrir des ressources selon la situation pour le travailleur social ou la travailleuse sociale). Les étudiant(e)s participant à cette simulation doivent être de niveau intermédiaire à avancé. Cette activité est d’une durée totale de 40 minutes, incluant 23 minutes de simulation et 17 minutes de débreffage. La durée de la simulation peut être ajustée en fonction de l’horaire et des besoins de l’activité d’apprentissage.
Objectifs d’apprentissage:
• Apprendre à propos de la profession de physiothérapeute et du travailleur social (travailleuse sociale).
• Mettre en pratique les compétences de collaboration interprofessionnelle et la compétence d’offre active du français.
• Participer à une discussion de débreffage avec vos collègues et les facilitateurs/facilitatrices ainsi que le/la patient(e) et son fils (ou sa fille), en petit groupe.
Clientèle cible : Professeur(e)s ou coordonnateurs/trices de divers programmes en santé et service social qui souhaitent offrir des simulations interprofessionnelles axées sur l’offre active.
Professions ciblées : Cette activité d’apprentissage a été expérimentée auprès d’étudiants des programmes suivants : service social et physiothérapie. Elle pourrait facilement être adaptée pour les étudiants d’autres programmes en santé et service social.
Contenu : La boîte à outils pour cette simulation contient les documents suivants :
• Document pour les étudiant(e)s
• Document pour le/la patient(e) simulé(e) et le membre de sa famille
• Document pour les facilitateurs/facilitatrices
• Deux grilles d’observation des indicateurs de compétences en collaboration interprofessionnelle et en offre active des services dans la langue de choix du/de la patient(e) et de sa famille
• Évaluation de la satisfaction des étudiant(e)s par rapport à la simulation
L’AVC a laissé comme principales séquelles une faiblesse importante au côté droit et une aphasie modérée. L’état du/de la patient(e) s’est amélioré depuis lors et il/elle doit retourner à la maison. Toutefois, le/la patient(e) a eu une chute la veille de l’entrevue en tentant de se lever seul(e). Il s’agit d’une entrevue de préparation au congé durant laquelle les étudiant(e)s doivent : a) collaborer ensemble pour planifier l’entrevue de congé, puis b) effectuer une évaluation du/de la patient(e) selon leur discipline (ex. évaluation du positionnement, transfert et mobilité pour le/la physiothérapeute et offrir des ressources selon la situation pour le travailleur social ou la travailleuse sociale). Les étudiant(e)s participant à cette simulation doivent être de niveau intermédiaire à avancé. Cette activité est d’une durée totale de 40 minutes, incluant 23 minutes de simulation et 17 minutes de débreffage. La durée de la simulation peut être ajustée en fonction de l’horaire et des besoins de l’activité d’apprentissage.
Objectifs d’apprentissage:
• Apprendre à propos de la profession de physiothérapeute et du travailleur social (travailleuse sociale).
• Mettre en pratique les compétences de collaboration interprofessionnelle et la compétence d’offre active du français.
• Participer à une discussion de débreffage avec vos collègues et les facilitateurs/facilitatrices ainsi que le/la patient(e) et son fils (ou sa fille), en petit groupe.
Clientèle cible : Professeur(e)s ou coordonnateurs/trices de divers programmes en santé et service social qui souhaitent offrir des simulations interprofessionnelles axées sur l’offre active.
Professions ciblées : Cette activité d’apprentissage a été expérimentée auprès d’étudiants des programmes suivants : service social et physiothérapie. Elle pourrait facilement être adaptée pour les étudiants d’autres programmes en santé et service social.
